【正文】 很多同學(xué)會選擇報考前到學(xué)?？疾煲幌拢前l(fā)現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)備很陳舊。一些潛力專業(yè)例如像食品營養(yǎng)師類的專業(yè)現(xiàn)在還處于小冷門，但是隨著現(xiàn)代人對于營養(yǎng)健康的重視，未來職業(yè)的發(fā)展前景還是比較讓人看好的。三．專業(yè)在學(xué)校的排名現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，有些文科學(xué)生為了上名牌大學(xué)選擇了一所理科院校，之后發(fā)現(xiàn)在理科院校里專業(yè)并不很理想，轉(zhuǎn)專業(yè)又沒有什么文科專業(yè)可選。其次，好的大學(xué)的的學(xué)術(shù)氛圍會為大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活提供良好的環(huán)境。近幾年來冷門專業(yè)明顯升溫，例如護理學(xué)、數(shù)學(xué)類，所以不能只盯著熱門專業(yè)，另一方面，隨著北大等院校開始實行大分類招生，以后會有更多的院校做這方面的嘗試，也就是說讓學(xué)生憑自己特點選專業(yè)會成為一種趨勢，在這種情況下，只盯住熱門專業(yè)是不理智的。估分時一般采用前后松緊不一致的原則，這樣估分互補，總分就不會相差很大了；在估分時如果遇到拿不準的最好和班主任老師商量一下，還應(yīng)該全面了解一下宏觀形勢。在此特向考生提醒以下注意事項：在對答案時不僅要答對，還要看答案是否完整。為保險起見，第一、二、三志愿間要形成一定的跨度，最好能有二三十分的梯度。在填報同一院校志愿組時，A志愿可以適當“沖一沖”，填報自己比較心儀、向往的院校；B志愿則要相對“穩(wěn)一穩(wěn)”，填報與自己成績相當或稍后些的高校；C志愿則應(yīng)該“保一?！?，以能確保本批次錄取為出發(fā)點。為了能夠被自己心儀的學(xué)校和專業(yè)錄取，建議考生先利用高校排位來確定填報學(xué)校的范圍(一般情況下相對應(yīng)的最低排位學(xué)校應(yīng)該是考生對應(yīng)的上線學(xué)校，但不是進入該校的專業(yè)分)，再將這些學(xué)校上年的投檔分數(shù)線下降10分或20分左右來擴大選報范圍，以達到既進好學(xué)校又選強專業(yè)就讀的目的。張元亮、張耀榮、晁麗娜、李穗方歷時半年，通過整理分析，根據(jù)2010—2013年在廣東招生的一本高校投檔分進行高校排位，考生在全省的最低排位，編制了高校錄取排位表，考生可根據(jù)自己高考分數(shù)及其在全省考生中的排位，分別對照文理科高校錄取排位表，就能大體找到自己所要填報高校志愿的范圍。常年進行高考大數(shù)據(jù)分析的廣東省四位資深教育專家張元亮、張耀榮、晁麗娜、李穗方歷時半年，整理出《知分對表選學(xué)?！?014年廣東高考填報志愿指引》(以下簡稱《知分對表選學(xué)?！?。難舍難分型專業(yè)取向不確定，在各專業(yè)之間徘徊抉擇者，可根據(jù)興趣定下大概的學(xué)科大類方向，參考各專業(yè)熱度順序并在同一個學(xué)院或者學(xué)科相近學(xué)院選擇相關(guān)專業(yè)填報。2014年報考華南理工大學(xué)的理科/文科高考成績前3000/2000名且符合專業(yè)要求者可錄入高考志愿的前4個專業(yè)之一。在以上準備的基礎(chǔ)上，根據(jù)興趣、優(yōu)勢、發(fā)展等原則，綜合考慮國家發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校所在的地域、層次及其就業(yè)質(zhì)量等情況確定心儀高校的志愿排序和各高校的專業(yè)排序。以上從三個方面為考生和家長提供了一些讀懂專業(yè)內(nèi)涵的建議，希望為考生選擇專業(yè)帶來有用幫助。在課程設(shè)置上，兩個專業(yè)方向不僅完整開設(shè)經(jīng)貿(mào)專業(yè)的主干課程，同時國際經(jīng)濟與貿(mào)易(英語)的英語教學(xué)要求和英語本科專業(yè)基本相同，國際經(jīng)濟與貿(mào)易(日語)專業(yè)的日語課程要求與日語本科專業(yè)相近。同一所高校開設(shè)的同一個專業(yè)，有時會分為不同的專業(yè)方向，一般會以括號的形式在專業(yè)名稱后標注出來。盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時專業(yè)對口率相對較低，但是如果一個專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說明該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無法學(xué)以致用，市場已處于飽和狀態(tài)，這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標顯然是背道而馳的。一個專業(yè)的就業(yè)方向說明了該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。一個專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個專業(yè)教學(xué)開展的實際情況，也能間接看出這個專業(yè)的師資力量。一個專業(yè)的培養(yǎng)目標決定了這個專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和要求，可以看出這個專業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的，還是重實際應(yīng)用的；培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才。一個專業(yè)的開設(shè)時間可以看出該專業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開設(shè)的專業(yè)。在日常接待考生家長來電來訪時，我們發(fā)現(xiàn)許多考生和家長在面對各個學(xué)校的招生宣傳資料和專業(yè)介紹時，往往顯得十分茫然，不知從何下手。教你如何讀懂專業(yè)內(nèi)涵之“道”我國高等教育本科專業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門類”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個層次來設(shè)置的，即一個學(xué)科門類下面設(shè)置若干專業(yè)類，一個專業(yè)類下面再設(shè)置若干專業(yè)。同理，錄取分數(shù)低也不一定就是學(xué)校的差專業(yè)，比如有些院校某專業(yè)是偏基礎(chǔ)、理論的專業(yè)，較適合希望繼續(xù)深造的學(xué)生，如果考生對應(yīng)用型專業(yè)更感興趣的話，很可能就不會填報，但這并不影響該專業(yè)的實力。對于考生而言，如果分數(shù)優(yōu)勢不大，可以進入綜合實力較強的這些偏文或偏理的高校，并選擇到自己滿意的專業(yè)，也算是不錯的策略。錯誤觀念4：報考文理科大學(xué)涇渭分明高中階段，大多數(shù)省份都會分文、理科進行學(xué)習(xí)，選擇不同科類的考生在填報志愿選專業(yè)時也受到一些限制。學(xué)科實力與學(xué)科多少并沒有直接的聯(lián)系。例如，某省2012年高考錄取中，一直備受考生關(guān)注的北京理工大學(xué)[微博]、華中科技大學(xué)等均出現(xiàn)在征集志愿名單中，究其原因就是這些高校前幾年在省調(diào)檔線都超出一本省控線60分以上，考生想當然認為其2012年錄取分數(shù)仍會走高而轉(zhuǎn)投了其他錄取分數(shù)相對“親民”的高校，導(dǎo)致這兩所學(xué)校要征集志愿。三是考生未能達到專業(yè)錄取的其他要求。錯誤觀念1：進檔了就不會被退檔錄取期間，常常有考生咨詢：“為什么我的分數(shù)比報考院校公布的最低分高，卻被退檔了呢？”其實，造成這個情況的原因有三點：一是高校的分專業(yè)錄取原則?，F(xiàn)在就讓我們一起來解讀志愿填報中最容易產(chǎn)生誤區(qū)的地方，幫助考生避開誤區(qū)。某考生高考裸分為550分，有10分的鼓勵性加分，所填報院校調(diào)檔線為558分，在進檔時承認加分，但分專業(yè)錄取時不承認加分，那么此考生就可能被退檔。但有些考生會認為未完成招生計劃的高校都是同批次中的“差學(xué)?！?，放棄了機會。產(chǎn)生這種錯誤理解的考生和家長是因為對我國大學(xué)、學(xué)科的發(fā)展不了解。另外，有一些大學(xué)在原有的優(yōu)勢基礎(chǔ)之上，因為合并了某些高校后，又增加了新的優(yōu)勢特色學(xué)科，形成了“大綜合”。相反，冠以外國語、師范關(guān)鍵詞的院校文理兼收的專業(yè)往往也是學(xué)校的優(yōu)勢特色專業(yè)。例如，當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般。然而小A對化學(xué)、生物并不感興趣，進入大學(xué)后許多課程都剛剛及格，并產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，最終只能退學(xué)。每年這個季節(jié)，各高校的招生咨詢熱線開始忙碌了起來，許多考生和家長都會咨詢有關(guān)專業(yè)選擇的問題。要了解各高校的專業(yè)設(shè)置，看明白報考指南上的專業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長可以從以下幾個方面著手：一、了解專業(yè)的基本情況考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專業(yè)介紹，專業(yè)介紹一般會涵蓋專業(yè)開設(shè)時間、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對了解這個專業(yè)的基本情況十分重要。當然專業(yè)的開設(shè)時間也不能一概而論，有時開