【正文】 很多同學(xué)會(huì)選擇報(bào)考前到學(xué)?？疾煲幌?，但是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)備很陳舊。一些潛力專(zhuān)業(yè)例如像食品營(yíng)養(yǎng)師類(lèi)的專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在還處于小冷門(mén)，但是隨著現(xiàn)代人對(duì)于營(yíng)養(yǎng)健康的重視，未來(lái)職業(yè)的發(fā)展前景還是比較讓人看好的。三．專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的排名現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，有些文科學(xué)生為了上名牌大學(xué)選擇了一所理科院校，之后發(fā)現(xiàn)在理科院校里專(zhuān)業(yè)并不很理想，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)又沒(méi)有什么文科專(zhuān)業(yè)可選。其次，好的大學(xué)的的學(xué)術(shù)氛圍會(huì)為大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活提供良好的環(huán)境。近幾年來(lái)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)明顯升溫，例如護(hù)理學(xué)、數(shù)學(xué)類(lèi)，所以不能只盯著熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，另一方面，隨著北大等院校開(kāi)始實(shí)行大分類(lèi)招生，以后會(huì)有更多的院校做這方面的嘗試，也就是說(shuō)讓學(xué)生憑自己特點(diǎn)選專(zhuān)業(yè)會(huì)成為一種趨勢(shì)，在這種情況下，只盯住熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是不理智的。估分時(shí)一般采用前后松緊不一致的原則，這樣估分互補(bǔ)，總分就不會(huì)相差很大了；在估分時(shí)如果遇到拿不準(zhǔn)的最好和班主任老師商量一下，還應(yīng)該全面了解一下宏觀形勢(shì)。在此特向考生提醒以下注意事項(xiàng)：在對(duì)答案時(shí)不僅要答對(duì)，還要看答案是否完整。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，第一、二、三志愿間要形成一定的跨度，最好能有二三十分的梯度。在填報(bào)同一院校志愿組時(shí)，A志愿可以適當(dāng)“沖一沖”，填報(bào)自己比較心儀、向往的院校；B志愿則要相對(duì)“穩(wěn)一穩(wěn)”，填報(bào)與自己成績(jī)相當(dāng)或稍后些的高校；C志愿則應(yīng)該“保一?！?，以能確保本批次錄取為出發(fā)點(diǎn)。為了能夠被自己心儀的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)錄取，建議考生先利用高校排位來(lái)確定填報(bào)學(xué)校的范圍(一般情況下相對(duì)應(yīng)的最低排位學(xué)校應(yīng)該是考生對(duì)應(yīng)的上線學(xué)校，但不是進(jìn)入該校的專(zhuān)業(yè)分)，再將這些學(xué)校上年的投檔分?jǐn)?shù)線下降10分或20分左右來(lái)擴(kuò)大選報(bào)范圍，以達(dá)到既進(jìn)好學(xué)校又選強(qiáng)專(zhuān)業(yè)就讀的目的。張?jiān)?、張耀榮、晁麗娜、李穗方歷時(shí)半年，通過(guò)整理分析，根據(jù)2010—2013年在廣東招生的一本高校投檔分進(jìn)行高校排位，考生在全省的最低排位，編制了高校錄取排位表，考生可根據(jù)自己高考分?jǐn)?shù)及其在全省考生中的排位，分別對(duì)照文理科高校錄取排位表，就能大體找到自己所要填報(bào)高校志愿的范圍。常年進(jìn)行高考大數(shù)據(jù)分析的廣東省四位資深教育專(zhuān)家張?jiān)痢堃珮s、晁麗娜、李穗方歷時(shí)半年，整理出《知分對(duì)表選學(xué)校——2014年廣東高考填報(bào)志愿指引》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《知分對(duì)表選學(xué)?！?。難舍難分型專(zhuān)業(yè)取向不確定，在各專(zhuān)業(yè)之間徘徊抉擇者，可根據(jù)興趣定下大概的學(xué)科大類(lèi)方向，參考各專(zhuān)業(yè)熱度順序并在同一個(gè)學(xué)院或者學(xué)科相近學(xué)院選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)填報(bào)。2014年報(bào)考華南理工大學(xué)的理科/文科高考成績(jī)前3000/2000名且符合專(zhuān)業(yè)要求者可錄入高考志愿的前4個(gè)專(zhuān)業(yè)之一。在以上準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)興趣、優(yōu)勢(shì)、發(fā)展等原則，綜合考慮國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校所在的地域、層次及其就業(yè)質(zhì)量等情況確定心儀高校的志愿排序和各高校的專(zhuān)業(yè)排序。以上從三個(gè)方面為考生和家長(zhǎng)提供了一些讀懂專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的建議，希望為考生選擇專(zhuān)業(yè)帶來(lái)有用幫助。在課程設(shè)置上，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向不僅完整開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的主干課程，同時(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))的英語(yǔ)教學(xué)要求和英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)基本相同，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)課程要求與日語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)相近。同一所高校開(kāi)設(shè)的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，有時(shí)會(huì)分為不同的專(zhuān)業(yè)方向，一般會(huì)以括號(hào)的形式在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)后標(biāo)注出來(lái)。盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時(shí)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，但是如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，市場(chǎng)已處于飽和狀態(tài)，這與該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是背道而馳的。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向說(shuō)明了該專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，也能間接看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資力量。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了這個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，可以看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的，還是重實(shí)際應(yīng)用的；培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間可以看出該專(zhuān)業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。在日常接待考生家長(zhǎng)來(lái)電來(lái)訪時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)許多考生和家長(zhǎng)在面對(duì)各個(gè)學(xué)校的招生宣傳資料和專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)，往往顯得十分茫然，不知從何下手。教你如何讀懂專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵之“道”我國(guó)高等教育本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門(mén)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)”三個(gè)層次來(lái)設(shè)置的，即一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下面設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)類(lèi)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)下面再設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)。同理，錄取分?jǐn)?shù)低也不一定就是學(xué)校的差專(zhuān)業(yè)，比如有些院校某專(zhuān)業(yè)是偏基礎(chǔ)、理論的專(zhuān)業(yè)，較適合希望繼續(xù)深造的學(xué)生，如果考生對(duì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)更感興趣的話，很可能就不會(huì)填報(bào)，但這并不影響該專(zhuān)業(yè)的實(shí)力。對(duì)于考生而言，如果分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)不大，可以進(jìn)入綜合實(shí)力較強(qiáng)的這些偏文或偏理的高校，并選擇到自己滿意的專(zhuān)業(yè)，也算是不錯(cuò)的策略。錯(cuò)誤觀念4：報(bào)考文理科大學(xué)涇渭分明高中階段，大多數(shù)省份都會(huì)分文、理科進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇不同科類(lèi)的考生在填報(bào)志愿選專(zhuān)業(yè)時(shí)也受到一些限制。學(xué)科實(shí)力與學(xué)科多少并沒(méi)有直接的聯(lián)系。例如，某省2012年高考錄取中，一直備受考生關(guān)注的北京理工大學(xué)[微博]、華中科技大學(xué)等均出現(xiàn)在征集志愿名單中，究其原因就是這些高校前幾年在省調(diào)檔線都超出一本省控線60分以上，考生想當(dāng)然認(rèn)為其2012年錄取分?jǐn)?shù)仍會(huì)走高而轉(zhuǎn)投了其他錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)“親民”的高校，導(dǎo)致這兩所學(xué)校要征集志愿。三是考生未能達(dá)到專(zhuān)業(yè)錄取的其他要求。錯(cuò)誤觀念1：進(jìn)檔了就不會(huì)被退檔錄取期間，常常有考生咨詢(xún)：“為什么我的分?jǐn)?shù)比報(bào)考院校公布的最低分高，卻被退檔了呢？”其實(shí)，造成這個(gè)情況的原因有三點(diǎn)：一是高校的分專(zhuān)業(yè)錄取原則?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解讀志愿填報(bào)中最容易產(chǎn)生誤區(qū)的地方，幫助考生避開(kāi)誤區(qū)。某考生高考裸分為550分，有10分的鼓勵(lì)性加分，所填報(bào)院校調(diào)檔線為558分，在進(jìn)檔時(shí)承認(rèn)加分，但分專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)不承認(rèn)加分，那么此考生就可能被退檔。但有些考生會(huì)認(rèn)為未完成招生計(jì)劃的高校都是同批次中的“差學(xué)校”，放棄了機(jī)會(huì)。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤理解的考生和家長(zhǎng)是因?yàn)閷?duì)我國(guó)大學(xué)、學(xué)科的發(fā)展不了解。另外，有一些大學(xué)在原有的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)之上，因?yàn)楹喜⒘四承└咝：?，又增加了新的?yōu)勢(shì)特色學(xué)科，形成了“大綜合”。相反，冠以外國(guó)語(yǔ)、師范關(guān)鍵詞的院校文理兼收的專(zhuān)業(yè)往往也是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。例如，當(dāng)下財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)力卻一般。然而小A對(duì)化學(xué)、生物并不感興趣，進(jìn)入大學(xué)后許多課程都剛剛及格，并產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，最終只能退學(xué)。每年這個(gè)季節(jié)，各高校的招生咨詢(xún)熱線開(kāi)始忙碌了起來(lái)，許多考生和家長(zhǎng)都會(huì)咨詢(xún)有關(guān)專(zhuān)業(yè)選擇的問(wèn)題。要了解各高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，看明白報(bào)考指南上的專(zhuān)業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：一、了解專(zhuān)業(yè)的基本情況考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專(zhuān)業(yè)介紹，專(zhuān)業(yè)介紹一般會(huì)涵蓋專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對(duì)了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本情況十分重要。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間也不能一概而論，有時(shí)開(kāi)