高二語文備課組總結(jié)-文庫吧
2025-10-22 04:40 本頁面
【正文】 明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。二：學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的高效課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課、“磨課”。本學(xué)期，老師、老師、老師、老師承擔(dān)語文組的不同課型的“磨課”。他們認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式。老師還積極承擔(dān)了學(xué)校開展的高效課堂示范課，效果顯著。三：堅持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動，每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們在教研組長的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、組長負(fù)責(zé)，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語文組的老師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。、的論文都在?？习l(fā)表。四、高二語文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著！高二語文組備課組長：2012年7月2日第三篇：高二語文備課組總結(jié)高二語文備課組工作總結(jié)高二年級處于高中的過渡階段，是高中學(xué)習(xí)中相當(dāng)關(guān)鍵的一年。本學(xué)期里，高二語文組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，堅持學(xué)科指導(dǎo)意見和考綱的要求，不斷完善教育教學(xué)手段，開展了一系列的活動，克服了教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生基礎(chǔ)差等多方面的困難，對新的教學(xué)方法進(jìn)行了積極的探索、實踐，齊心協(xié)力地完成了語文教學(xué)的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式本學(xué)期，我們在高一一學(xué)年的實踐和思考的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、探討“有效學(xué)習(xí)”教學(xué)思想和教學(xué)模式。通過共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對“有效學(xué)習(xí)”思想內(nèi)涵的理解，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“有效學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升。二、堅持研討教學(xué)，集體備課、資源共享，并開展活動。每周的備課組活動定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按計劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行。在每個人上完課后，能夠及時交流并共同學(xué)習(xí)教學(xué)心得和教學(xué)反思，以利于教師的長遠(yuǎn)發(fā)展并向研究型教師轉(zhuǎn)變。每一次教研活動都統(tǒng)一本周教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點。全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評講。全組教師均能在考試后認(rèn)真組織試卷評講，并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開討論和研究，并提出了很多非常有針對性的解決措施。除了常規(guī)作業(yè)，堅持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累，極大地促進(jìn)了學(xué)生的作文水平，并能夠做到錯題集的形式進(jìn)行基礎(chǔ)的積累。組織學(xué)生參加了作文大賽和“文明風(fēng)采大賽”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，完成了?？冻筷亍返慕M稿和學(xué)習(xí)工作。三、采用靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。本學(xué)期高二語文備課組，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，爭取讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知
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