【正文】 公平、公正、公開的成效評價體系，切實轉變干好干壞、干與不干一個樣的現狀，做到以素質論人，用機制管人、憑實績用人，形成優(yōu)勝劣汰、能上能下的用人機制。多渠道多形式激發(fā)干部職工的創(chuàng)業(yè)熱情，為**事業(yè)的發(fā)展廣泛培養(yǎng)優(yōu)質高效的人力資源，開創(chuàng)**發(fā)展的嶄新局面?！稗k好六件實事”是指認真扎實做好招商引資。政務中心建設。機關硬件建設。楠竹豐產示范項目。速生豐產林基地建設。建整扶貧等實事。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經過這次**學習考察，使我個人的思想認識經歷了一次全面洗禮，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識，困繞心中許久的一些觀點也都有了一個明確的答案。在以后的工作中，我決心在縣委、縣政府的堅強領導下，以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，真抓實干，恪盡職守，認真履行好工作職責，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。篇 2我們考察的市旅游商務職業(yè)學校是全國首批國家級重點職業(yè)學校、20xx年亞運會合作伙伴單位，全省首批“廣東省現代化示范性中等職業(yè)學校試點學?！?，“全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”項目建設學校。學校是中國職教學會理事單位、廣東省職業(yè)技術教育學會副會長單位，廣州市教育學會副會長單位。學校以培養(yǎng)中級技術人才和中級服務管理人才為目標，設立了旅游管理、商務外語、烹飪、經濟管理、傳媒與形象設計五個系，開設了酒店服務與管理，導游服務與管理，商務英、日、法、德語，烹飪(中式烹飪、西餐)，財經(會計、金融)，國際商務，物業(yè)管理，電子商務，動漫設計，傳媒技術、美容美發(fā)與形象設計等十多個專業(yè)。酒店服務與管理、旅游服務與管理和烹飪專業(yè)是廣東省重點專業(yè)。學校實行“校店合一”的辦學模式，堅持“以學生為本、以就業(yè)為導向”，注重與行業(yè)和市場緊密聯系，與廣州白天鵝賓館、花園酒店、東方賓館、中國大酒店、亞洲國際大酒店、長隆酒店、廣之旅、南湖國旅等五星級酒店、旅游企業(yè)建立密切的合作關系。學校附設機構有廣州市成人教育培訓中心、廣州市第一職業(yè)技能鑒定所、廣州教育國際旅行社、廣州南星導游服務管理公司、環(huán)市西匯美國際商廈、從化春暉苑度假村等。在“上學如上班，上課如上崗”的校園職業(yè)氛圍中培養(yǎng)了大量的旅游商務人才。全面實行學分制，體育、藝術等課程實行專項授課。學生可根據自身的興趣和特長選擇訓練項目，學有余力的學生可兼修第二專業(yè)的課程，修滿學分可提前畢業(yè)。學校還把一大批優(yōu)秀學生輸送到高職院校繼續(xù)深造，歷屆學生的就業(yè)率和升學率均達 98%以上。做到了“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領，升學有希望，終身教育有基礎”，學校的辦學質量獲得了社會的廣泛稱贊，被譽為“廣東旅游商務人才的搖籃”。學習培訓時間很短，但在短暫的時間中，讓我濃縮了對該校教育先進性的理解，正是有這么多向上、創(chuàng)新、改革的團隊，才使得全國的教育者來此取經學習。我們幾名來自順德職校的教師，在培訓的間隙交流很多，感受很深。篇 3為使我校國家示范院校的建設工作更加順利，在教育部規(guī)定的時間內如期完成建設任務，經學校決定，派一批重點建設專業(yè)的專業(yè)課程的骨干教師以及示范辦的相關人員赴 南洋理工學院考察學習?？疾斓哪康闹攸c在于學習職業(yè)教育的先進理念、工學結合的辦學思路和實現方式、適合于高職發(fā)展的師資隊伍培養(yǎng)、先進的教學科研環(huán)境建設以及工學結合的專業(yè)設置和課程開發(fā)等方面的經驗。2011 年 月 日— 日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學習，經過 10 天的考察和學習，使我深深地感覺到 的高等職業(yè)教育從辦學指導思想、具體實施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學習的過程和心得總結如下。一、考察學習情況本次考察學習是在南洋理工學院進行的，分別學習了該校專業(yè)課程設置、師資隊伍培養(yǎng)機制、校企深度融合、寫作網育人環(huán)境和機制等相關內容，并且參觀了化學、生物醫(yī)藥、機械電子等實驗室，通過學習，使我受益匪淺，尤其是對其辦學理念、教學工廠、教科研情況、服務社會的辦學宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學思路都有非常深刻的印象。二、考察學習心得體會通過本次考察學習，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴謹治學、先進的實驗室條件、與企業(yè)深度融合得辦學機制等方面都給我留下深刻的印象?，F總結如下。教育具有層次性的垂直管理結構，以課程建設為例，在整個課程教學過程中，由課程經理、講師、助理講師構成，課程經理負責相關課程所有教學環(huán)節(jié)的內容制定，然后由主講教師進行授課，實踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴格的層次劃分，下級嚴格向上級負責，當然作為學術評估，還要有學院評估委員會、系評估委員會作為總負責，這些都為教學質量的提高奠定了基礎。理工學院非常重視隊教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實際工作經驗的工程師，并且，對于該校的教師，到一個階段，都會送到本國甚至外國(如，中國、日本等)進行實際的企業(yè)鍛煉和實習，以增長其實踐經驗，并且將此作為一種制度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業(yè)去實習鍛煉，心得體會因為這樣可以增長其實踐經驗，對其教學其到非常大的幫助作用，使教學和實踐相互補充，還有一些情況，例如對轉崗教師、專業(yè)不景氣的教師由學校出資送到企業(yè)進行強化培訓，甚至年齡很大的教師也要進行培訓，他們的觀點是只要培訓后可為學校做出貢獻，那就值得。充分體現了該校對師資培養(yǎng)的重視。理工學院和相關企業(yè)之間建立了合作為主關系，雙方同進同退，企業(yè)為了謀求發(fā)展，一定要利用一些具有先進理念的大學生為其服務，而理工學院為使其培養(yǎng)的學生具有理論和實踐的高度融合，因此，要有一批企業(yè)作為其實習實訓基地。企業(yè)為學校提供實習環(huán)境，增長學生的實踐經驗，學校則為企業(yè)解決生產力的同時，也為企業(yè)解決生產過程中遇到的實際難題，雙方互惠互利，形成了不可分割的一體，形成了獨特的學校與企業(yè)深度融合的辦學機制。通過對 理工學院和共和理工學院的實驗室、實習工廠的參觀和了解，使我們親身體會到這些學校的先進的教學設施，例如 理工學院的化工實驗、生物醫(yī)療設備、機電一