【正文】 的提高，對學生綜合素質的考核也會更加的嚴格，尤其是在面試的過程中會更多的考察學生的社會適應能力（團隊意識、溝通能力、對人的尊重）更多考慮其它歐州移民的問題，將他們納入德國體系中。如西班牙過來工作，在統(tǒng)一資格認證方面要多考慮。將師傅引入大學來，讓他們學一些學位課程，帶給他們更好的待遇，讓他們發(fā)揮更大的作用。將雙元制引入特殊教育中。部分殘障的學生原來在一些單獨的特殊學校，但這些年的趨勢是這部分學生也融入到雙元制職業(yè)學校來，將來也可獲得工作的機會，更好的融入社會。四、德國雙元制職業(yè)教育存在的問題接受職業(yè)教育的人數(shù)在逐年下降。主要原因是德國的出生率在不斷的下降（法律促進生育，家庭內有三個孩子可以免稅，正常稅負為37%40%），另外部分家庭因為經濟危機移民到別的國家以獲得更好的經濟收入（醫(yī)生、律師），這就導致生源規(guī)模在不斷的縮小。因為政策的關系，學校的學生會超過社會的需要，一些職業(yè)學校的學生往往得不到好的培訓和實習機會。國家也在倡導型企業(yè)提供更多的實習就業(yè)機會。而企業(yè)認為現(xiàn)在的青年人沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不值得去培養(yǎng)，不愿提供學徒崗位，這種情況下政府也無能為力。這就產生了一年制的短期預科班，讓沒有想好學什么和找不到接收企業(yè)的學生在學校通過學習更加深入的了解職業(yè)的內涵和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)以達到企業(yè)的認同。校企之間在教學工作方面溝通不是都很順暢。相互間不愿意進行溝通，相互指責，溝通的效率不高、效果不好，很難達成一致目標學校對教師的教學評價方面存在問題。評價方式和內容都受到教師的質疑，教師也不愿對問題進行反饋，導致教師改進方面上不是很積極、主動，使得學校在教師評價方面的改進工作也很緩慢。五、幾點體會在德國學習培訓中感受到德國的雙元制職業(yè)教育也是在不斷變化的，而且還會有多種形式的“雙元”。文化課和專業(yè)課沒有明確的界限，企業(yè)也會教授學生文化課的內容，只要與學生的職業(yè)相關，有利于學生接受，并不局限于教學的場所，一切只為了教育好學生。學校和企業(yè)對文化課的設置非常重視，教學內容不僅局限于文化知識的教育，更加強調將學生塑造成為一個合格的職業(yè)者和社會人。雙元制職業(yè)教育學校也有校辦企業(yè)、校內實習實訓場，這種設置與我們非常相近。我們在考察柏林建筑專業(yè)職業(yè)學校過程中，該校是柏林唯一一所建筑類職業(yè)學校，由原西柏林的六所建筑類職業(yè)學校和原東柏林的三所建筑類職業(yè)學校合并而成。通過介紹了解到這所學校有一家建筑公司，是一個校辦企業(yè)。學校直接面向社會招生，學校與學生簽訂培訓協(xié)議，由學校發(fā)給學生工資，學生作為校辦企業(yè)的員工參加一些工程項目。政府會將一些市政工程項目交給校辦企業(yè)進行施工，學生在師傅的帶領下參與整個施工的過程，政府會按照施工項目撥付施工費用，學校付給學生實習工資。但這些項目的收入相對于對學生的教育花費和工資相差甚遠，差額部分還要由政府從教育經費中撥付。在學校內按照施工的流程設置了一系列工位化的實訓室，學生在校內逐項進行學習，在學習每項工藝和整個流程之后，會由校辦企業(yè)中的師傅帶領參與施工項目。在學生畢業(yè)后并不會成為校辦企業(yè)的員工，而是要應聘到其他的企業(yè)。職業(yè)教育正在拋棄虛擬仿真軟件。學校和企業(yè)更愿意使用視頻、幻燈片等形式進行教學，并不愿使用虛擬仿真軟件。他們認為虛擬仿真軟件相對于學生在企業(yè)的實習而言毫無用處。學生在企業(yè)實習過程中不僅能學到技能，還能學到與人溝通的能力。虛擬仿真軟件會應用在有一定危險職業(yè)的實習之前，學生在虛擬仿真軟件中達到安全操作的條件之后才會安排到真實工作中。職業(yè)教育是按照職業(yè)劃分教育方向，與我們的專業(yè)設置不同。德國的職業(yè)教育共有345個職業(yè)，其中311個為雙元制職業(yè)教育的職業(yè)，每一個職業(yè)能力培養(yǎng)的范圍非常廣，如：電工職業(yè)要學習太陽能發(fā)電的安裝，風力發(fā)電。所以就業(yè)學生的職業(yè)能力非常強。在職業(yè)的設置上各職業(yè)之間的教育不會出現(xiàn)交叉，就業(yè)也不會出現(xiàn)競爭。學生的學習態(tài)度非常認真。我們參觀學生在砌筑實訓和木工實訓的過程中，感受到學生對這個職業(yè)的熱愛，對學習的熱情，對每一個動作嚴謹?shù)膽B(tài)度，使我們深受感觸。職業(yè)技工的社會認可度很高。我曾向教授提問，在德國職業(yè)院校的畢業(yè)生與大學畢業(yè)生相比，誰的社會地位更高。教授回答道，人的社會地位并不取決于他畢業(yè)的學校，而是要從很多方面去考量。經濟方面技工的收入很高，在企業(yè)中的地位也非常高，相對于其他人能夠獲得更多的滿足感。所以在德國很多小孩子從小立志要去做一個職業(yè)技工，并且家長也會非常支持。德國職業(yè)體制是封閉的，外國人很難進入德國的雙元制職業(yè)教育中，也就不能獲得職業(yè)資格。首先，外國人由于語言問題很難獲得企業(yè)的學徒崗位，這就無法進入到雙元制職業(yè)教育學校去學習。其次，德國的職業(yè)資格考試只面向取得德國職業(yè)培訓畢業(yè)證書的人群，外國人無法進行考試，也就不能獲得資格證試。第三，雙元制職業(yè)大學只接受取得德國高中聯(lián)考成績的學生的申請，外國人無法申請。通過這次培訓，學習了德國的職業(yè)教育理念和方法，同時讓自己認識到工作中的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過這次培訓，必將對自己今后的工作起到深遠影響。以上我學習過程中的一些粗淺的看法，不足之處請領導和同志們批評指正。鞍山市工程技術學校魏檳澤2014年2月14日第三篇：赴**學習考察心得體會學他山之石悟真經琢己身之玉謀發(fā)展——赴**學習考察心得體會XXX鎮(zhèn)黨委書記XXX在全市“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略強勢開局、高質量發(fā)展聚力突破之際，XX市委時隔十年，再次精心組織全市黨政領導干部赴**3省7個縣（市區(qū)）27個先進示范點考察學習，足見用心良苦，深感機會寶貴，倍加珍惜。考察中，通過專心“看”、認真“聽”，用心“悟”、動腦“想”，既真切感受到其高質量發(fā)展的理念之新、氣魄之大、速度之快，也親身領略了先進地區(qū)經濟實力之強、文化底蘊之厚、生態(tài)環(huán)境之美。七天下來，啟發(fā)極大、收獲頗豐。現(xiàn)結合XXX鎮(zhèn)發(fā)展實際，談以下心得體會：一、學先進，觀自身，認認真真找差距考察點在全域旅游、美麗鄉(xiāng)村建設、基層黨建、農村集體經濟發(fā)展、社會綜合治理等方面成功經驗和矚目成果令人印象深刻、深受啟發(fā)，特別是諸暨市“楓橋經驗”的探索和實踐，安吉縣余村、大竹園村美麗鄉(xiāng)村建設中的生態(tài)引領，雙一村、大山西村黨建品牌的提煉打造、桐廬縣“全域旅游”的超前實施以及荻浦村、環(huán)溪村鄉(xiāng)村核心文化的培育傳承等，都對XXX鎮(zhèn)未來發(fā)展極具借鑒和指導意義，并提供了兩點有益啟示：一是見勢早，發(fā)力準，具備“一張藍圖繪到底、一任接著一任干”的戰(zhàn)略定力。桐廬縣依托突出的旅游資源稟賦，早在2012年就率先提出創(chuàng)建“全域旅游”示范縣，并一張藍圖繪到底；安吉縣余村作為“兩山”理論發(fā)源地，2005年便確立了“綠色引領、生態(tài)立村”的發(fā)展理念，經十四年如一日的堅定貫徹，最終守得綠水青山，換來金山銀山。反觀自身，XXX鎮(zhèn)擁有婁子山水稻、步步川板栗、商莊子果品、四道溝核桃等一批優(yōu)勢農業(yè)資源，創(chuàng)辦了“婁玉”水稻種植合作社、四道溝核桃產業(yè)園、桃園農莊等一批農業(yè)組織，是名副其實的農業(yè)大鎮(zhèn)、果品重鎮(zhèn)，但與先進地區(qū)在農業(yè)產業(yè)化、品牌化方面差距明顯，可謂大而不強、重而不響；白羊峪景區(qū)、“石梯子桃花節(jié)”作為我市老牌旅游品牌，可謂久負盛名，但與時俱進創(chuàng)新發(fā)展后勁不足，帶動增收效應有待進一步釋放。究其原因：一是缺乏精準縝密的戰(zhàn)略謀劃；二是缺乏寬闊視野的頂層設計；三是缺乏科學超前的產業(yè)規(guī)劃；四是缺乏堅定有效的發(fā)展舉措。雖然新一屆領導班子在摸透鎮(zhèn)情、把脈問診基礎上，經集思廣益、反復論證提出新“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略，指明了未來發(fā)展發(fā)向，但仍需要本屆甚至幾屆領導班子一以貫之地加以推進實施。二是機制新，思路活，善于運用黨建統(tǒng)領各項工作。對南方市、縣（區(qū)）城區(qū)的考察，所到之處所見皆是大場面、大項目、大品牌、大規(guī)劃，真切感受到了先進地區(qū)較之我們體制機制更新、思想思路更活、膽識魄力更大、戰(zhàn)略謀劃更遠；而對鎮(zhèn)村考察點的參觀，無論是雙一村黨建的“紅旗”品牌、“楓橋經驗”中“政府搭臺，黨建引領”，還是大山西村的“黨建+家文化”基層治理，讓我直觀感受到以黨建統(tǒng)領工作落實的強大能量，更感受到與考察點差距不在茂林修竹、山水田園，而在于制度創(chuàng)新、戰(zhàn)略思路和黨建統(tǒng)領，尤其在黨建統(tǒng)領美麗鄉(xiāng)村建設，推進“鄉(xiāng)村振興”和生態(tài)治理方面，仍需結合鎮(zhèn)情出實招、下真功。二、拓思路，補短板，奮起直追加油干（一）悟“楓橋經驗”之要義，開“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”之良方,傾力打造平安幸福小鎮(zhèn)?！皸鳂蚪涷灐?0年來與時俱進、歷久彌新，在新時代展示出的強大生命力。作為全市“三位一體”大調解思路發(fā)源地，XXX鎮(zhèn)將積極借鑒“楓橋經驗”，推動工作機制優(yōu)化、基層長治久安。一是牢記“心”字訣。繼續(xù)堅持主要領導帶頭與信訪人認親戚、交朋友、觸感情，通過經常性地走訪、談心和幫扶等活動，與信訪人拉近距離、增進感情，確保敏感時期大局穩(wěn)定。二是念好外來“經”。學習借鑒“楓橋經驗”，健全民調機制，切實發(fā)揮村信息員、調解員、村干部、“五老”等基層民調力量，對鄰里瑣事引發(fā)的矛盾糾紛做到信息靈敏、及時調處、動態(tài)掌握，做到“小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交，就地化解”。三是善用制度“劍”。繼續(xù)深入實施村級事務“小微權力清單制度”,規(guī)范鎮(zhèn)村干部施政行為。發(fā)揮好“三位一體”大調解作用,按照“解決問題、緩解矛盾,親情投入、弱化矛盾,打收結合、形成震懾”的思路,不斷創(chuàng)新群眾工作體制機制。四是鑄牢文化“魂”。借鑒“第一孝義”荻浦村、“蓮文化”環(huán)溪村經驗，培樹文化共識，驅散歪風邪氣，凝聚鄉(xiāng)村正氣；組織各類道德模范評選，以優(yōu)秀基層干部、道德模范、身邊好人的嘉言懿行為示范引領，培育文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風。（二）汲“兩山”理論之精髓，行“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道,著力打造生態(tài)綠色小鎮(zhèn)。安吉縣余村的參觀學習收獲極豐、觸動極大，堪稱一場對真理的探尋之旅，更堅定了XXX鎮(zhèn)走“生態(tài)引領、綠色發(fā)展”正道的信心和決心。一是深刻領會“兩山”理論蘊含的寶貴真理?！熬G水青山就是金山銀山”，是總書記通過偉大實踐，得出的偉大真理性總結。作為“兩山”理論發(fā)源地和中國美麗鄉(xiāng)村的“模范生”，余村，用人與自然的和諧共贏，生動詮釋了“兩山”理論的深刻道理。XXX鎮(zhèn)作為千畝“圍山轉”工程發(fā)源地和1991年全國生態(tài)農業(yè)縣建設經驗交流現(xiàn)場，將立足生態(tài)農業(yè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)實際，深刻汲取“兩山”理論之精髓，充分借鑒余村綠色崛起之經驗，堅定不移地走“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道，呵護好自身可持續(xù)發(fā)展的“本錢”和“家底”。二是以講政治的高度狠抓生態(tài)環(huán)境治理，守護綠水青山。①堅決打贏重點領域生態(tài)環(huán)境整治攻堅戰(zhàn)。堅持一把尺子量到底,重點加強河道整治,統(tǒng)籌做好“拆、規(guī)、建、管”四篇文章，嚴格落實鎮(zhèn)村兩級“河長制”要求，加強鎮(zhèn)內4條河道的巡查，還水以清。②加強礦山生態(tài)環(huán)境修復。借鑒“妥樂村礦山生態(tài)修復”理念，按照“誰開發(fā)、誰治理”原則,加強復墾覆綠，變荒山為風景，還山以綠。③堅決打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)。落實生態(tài)XX網(wǎng)格化監(jiān)管機制和村企包聯(lián)網(wǎng)格化管理制度,建立健全污染源臺帳,落實重污染天氣應急響應機制,還天以藍。④持續(xù)改善農村人居環(huán)境。以