【正文】 ①結(jié)合圖片，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。②結(jié)合音樂，有感情地進行朗誦。③幼兒分小組接念兒歌。拓展部分讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進行仿編。（1）提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？(2)幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)。(3)老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。五、延伸活動：提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。詩歌：《梳子》媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。第三篇：中班詩歌語言教案中班詩歌語言教案在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家整理的中班詩歌語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。中班詩歌語言教案1一、活動目標(biāo)：體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)習(xí)兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。二、活動重難點：重點：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。難點：體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感。三、活動準(zhǔn)備兒歌錄音（寶寶吧）自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。四、活動過程：（一）初次欣賞錄音，感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。――你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）（二）運用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動詞。再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？幼兒翻看字卡并帶讀。接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。（三）初步感受形容詞，體會兒歌的優(yōu)美意境。――請你們看看紅色卡片表示的是什么字？――紅色的大傘指的是什么？（點題）（四）配樂朗誦詩歌。第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們試試！中班詩歌語言教案2教材分析《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿?；顒幽繕?biāo)學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思。能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿?；顒訙?zhǔn)備ppt、紙偶等活動建議一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后情緒的變化。教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？談話體驗兒歌前后情緒的變化。最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。討論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變？小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了?；顒友由鞂⒓埮挤胖迷谡Z言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。附：紙風(fēng)箏紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹?！帮L(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！?風(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。中班詩歌語言教案3活動目標(biāo)：，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒訙?zhǔn)備：。，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。：遨游。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？二、組織幼兒欣賞詩歌。，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以“XX小朋友說……”的方式進行歸納。三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦?；顒臃此迹簝焊琛靶履辍笔侵黝}活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。中班詩歌語言教案4活動目標(biāo)感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。活動準(zhǔn)備反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友?；顒舆^程一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了?！背鍪径嗝襟w動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道?出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?二、感知詩歌內(nèi)容你“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢?”“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看?！狈謩e出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿?！斑@些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”教師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花