【正文】 二、實(shí)施方案的制定我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。，發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫(xiě)出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程（一）、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。（二）活動(dòng)方式個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)（三）活動(dòng)要點(diǎn)這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。（四）活動(dòng)過(guò)程、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問(wèn),怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。、小組分工合作：圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫(xiě)紙的資料卡片：小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。、開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。（一）全員參與調(diào)查：為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。（二）收集資料：為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開(kāi)展了上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書(shū)管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書(shū)本、紙張情況。（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：面對(duì)五花八門(mén)的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書(shū)本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書(shū)為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書(shū)本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？（四）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯?wèn)題的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。四、活動(dòng)成果交流各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫(xiě)字為止。三、將廢紙與其它垃圾分開(kāi)處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣(mài)給造紙廠或廢品收購(gòu)站。四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。六 活動(dòng)后的反思在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問(wèn)題:1在活動(dòng)剛開(kāi)始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來(lái)困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門(mén)或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展投入的熱