【正文】 帶新，友好合作，促使新老教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行新型的分級(jí)交流式備課。繼續(xù)實(shí)施“組長(zhǎng)分工組員備課組內(nèi)說課研究修改確定上課課后總結(jié)”的六環(huán)節(jié)交流合作備課模式。根據(jù)課件準(zhǔn)備的情況，一般每2周有一次集體備課的時(shí)間，每次備一單元，每課由1位老師主講，明確本周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等，然后進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚(yáng)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，集思廣益，提高教師備課質(zhì)量和水平。上課之后各自在備課本上寫好教后感，以備及時(shí)討論總結(jié)。2）教研的優(yōu)化完善和落實(shí)“獻(xiàn)一聽十評(píng)三說一”制度和“任意隨機(jī)聽課”制度，從而督促老師產(chǎn)生“動(dòng)力”，不上一節(jié)無準(zhǔn)備之課。不定期地組織教師觀摩錄像課并組織集體討論學(xué)習(xí)，探討和總結(jié)出兩種以上的課堂教學(xué)模式，并且已在實(shí)踐中證實(shí)可行有效的教學(xué)模式，協(xié)助老師升華為課題研究和理論文章面世，促進(jìn)全科組教師業(yè)務(wù)水平提高，使之逐漸向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)化。繼續(xù)搞好科組特色教研，選準(zhǔn)課堂教學(xué)的起點(diǎn)和突破口，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)試能力在課堂教學(xué)中的實(shí)施。結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)開展校本教材展望未來教學(xué)模式的探討與實(shí)施，突出英語特色教學(xué)。創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，組織教師積極參加和了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)觀念。此外，還應(yīng)就如何提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率進(jìn)行實(shí)質(zhì)性探討，改變英語復(fù)習(xí)中存在的低效現(xiàn)象，注重實(shí)效，嚴(yán)密組織教學(xué)研究活動(dòng)，使教研活動(dòng)形式多樣化，課題化。3）作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，體現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的全體性，分層分類設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生均能得到充分發(fā)展和不斷感受成功的喜悅。對(duì)作業(yè)的布置、完成、批改提出具體的規(guī)范和要求。繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，保證輔差工作在本學(xué)期有新的突破。具體作法有：指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組，督促學(xué)生組織開展活動(dòng), 進(jìn)行全方位輔差。針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)情況和中段期末復(fù)習(xí)，備課組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)召開會(huì)，進(jìn)行詳細(xì)部署從教學(xué)計(jì)劃的制定到復(fù)習(xí)資料的編印使用，從復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)課的藝術(shù)，一一明確要求。對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行全程督導(dǎo)和研究，并提出具體要求：思想主動(dòng)、講究策略、掌握信息、輔差趕隊(duì)。各備課組的英語試卷要講究規(guī)范編寫和選用以及試卷分析?？荚嚭笠治隹偨Y(jié)，找出不足、原因及對(duì)策，期中期末考試后按教務(wù)處要求填寫分析報(bào)告，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作。第三篇：英語學(xué)科組工作總結(jié)東后完小20112012學(xué)上學(xué)期英語學(xué)科組工作總結(jié)緊張而又忙碌的學(xué)期工作就要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期英語學(xué)科的各項(xiàng)工作，有喜有憂，有成績(jī)又有不足。本學(xué)期英語學(xué)科組工作圍繞學(xué)校的中心工作進(jìn)行，落實(shí)了學(xué)校和教研室安排的工作和本科組的工作計(jì)劃，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),加強(qiáng)了教師之間的合作，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，使本學(xué)期學(xué)科組的教學(xué)教研工作能順利開展。一、制定計(jì)劃，落實(shí)工作，完善學(xué)科組工作本學(xué)期初，我們分析了全校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，制定了學(xué)科組本學(xué)期工作目標(biāo)與任務(wù)并制定了相應(yīng)的計(jì)劃。本學(xué)期，我們召開了多次學(xué)科組成員會(huì)議，討論學(xué)科組活動(dòng)計(jì)劃，安排學(xué)科組活動(dòng)內(nèi)容，讓每位專職教師都負(fù)責(zé)一至兩項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐我校英語學(xué)科組以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)外語教學(xué)的基本理論，開展課堂教學(xué)研究、反思教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、探索適合本校的教學(xué)途徑，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，有利于深入探索科學(xué)的教學(xué)方法體系。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，定期進(jìn)行聽寫和口語測(cè)試，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定的要求，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。本學(xué)科組堅(jiān)持每周一次活動(dòng)，形式有：教師們互相聽課、評(píng)課、反思；討論如何提高教學(xué)質(zhì)量；觀看優(yōu)秀課例，集體備課等。一個(gè)學(xué)期以來，通過教學(xué)研討、外出聽課使英語教師能相互交流經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成績(jī)。在各項(xiàng)活動(dòng)中大家彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步理解英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課改進(jìn)程，探討行之有效的小學(xué)英語教學(xué)方式。三、加強(qiáng)素質(zhì)教育本學(xué)科組教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重加強(qiáng)素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，使其形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要。通過語言實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的觀察力，記憶力，思維能力，想象力和創(chuàng)造力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界各國(guó)文化的了解，培養(yǎng)其愛國(guó)主義精神，