【正文】 什么？記者：一個(gè)消防栓。第五幕：（記者結(jié)束采訪）記者：盲道，本是人們關(guān)愛弱勢群體的一種安全方便的設(shè)施，是人性化社會(huì)的體現(xiàn)。但在某些地方，人們卻忽視了它的存在，我們在享受一己便利的同時(shí)，是否也想到了這些需要幫助的人們了呢？。㈤教師總結(jié):同學(xué)們熱情的發(fā)言中，閃耀著顆顆金子般的愛心。愛心，是沖破黑暗的曙光；愛心，是解除干涸的清泉；愛心，是寒冬里的溫暖；愛心，是酷暑里的清風(fēng)，愛心無價(jià)，愿愛心滿人間?、瓴シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》。七、板書《再塑生命》 師：關(guān)愛善導(dǎo)熱愛生活愛——獲得光明、勇氣、信心、新生——關(guān)愛他人 生：好學(xué)自強(qiáng)扶助弱者八、練習(xí)設(shè)計(jì)將觀后感整理成文。九、教學(xué)過程流程圖 朗讀導(dǎo)入——初讀課文，理解內(nèi)容——重點(diǎn)研討，賞析語言——小品表演——教師總結(jié)，播放歌曲。第三篇：第5課++再塑生命第5課 《再塑生命》（8）編寫人：胡桂芬審核：八年級語文組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過速讀課文，理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。概括主要內(nèi)容，理解標(biāo)題“再塑生命”的含義通過品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體感知，梳理重塑生命的歷程?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使自身的情感得到升華?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)法合作交流法【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（一）借助教輔搜集有關(guān)作者的簡介交流、補(bǔ)充、歸納。5分鐘（二）借助工具書給加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。3分鐘 搓捻（）繁衍（）遷徙（）覓食（）小憩（）遨游（）枝椏（）．．．．．．．．剎那（）暖和（）模樣（）．．．．．美不勝收：花團(tuán)錦簇：不可名狀：冥思遐想：（三）默讀課文，思考下面的問題。10分鐘1．海倫?凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?二、小組合作：（一）跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫，把握文意?；卮鹣旅鎲栴}。①在遇到莎莉文老師之前，海倫的生活狀態(tài)是什么樣子的？莎莉文老師來了以后，教“我”認(rèn)識(shí)具體事物，教“我”走進(jìn)大自然，海倫的世界發(fā)生了怎樣的變化？遇到莎莉文老師之前：請你摘錄兩句莎莉文老師來了以后，表明海倫生活變化的語句：②結(jié)合文章中的細(xì)節(jié)，說說莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？“我”是怎樣一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師：細(xì)節(jié)性格海倫：細(xì)節(jié)性格（二）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的?三、班級展示：四、應(yīng)用拓展海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的原因。五、達(dá)標(biāo)測評1．下列加點(diǎn)字中注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．搓捻(cuō niǎn)恍然(huǎnɡ)遷徙(xǐ)鑰匙(yu226。)．．．．．B．綻開(z224。n)譬如(p236。)覓食(m236。)預(yù)兆(zh224。o)．．．．C．截然(ji227。)繁衍(y225。n)小憩(q236。)利爪(zhuǎ)．．．．D．漲紅(zh224。nɡ)筑巢(c225。o)遨游(224。o)棲息(qī)．．．．2.（一）閱讀課內(nèi)文段，完成15題：有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中⑴_(tái)_______，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能⑵________我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ １、在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上：⑴ Ａ、跳動(dòng) Ｂ、激蕩 Ｃ、回旋 Ｄ、徘徊⑵ Ａ、啟示 Ｂ、啟事 Ｃ、啟蒙 Ｄ、啟發(fā)２、“我”為什么會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣？３、“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？４、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？５、在這一天里，“我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請你具體說說有什么變化？轉(zhuǎn)變前：轉(zhuǎn)變后：六、課后反思第四篇：《再塑生命》說課稿《再塑生命》說課稿各位評委、老師：下午好！今天我說課的篇目是《再塑生命》，是人教版八年級下冊第一單元的第五篇課文?！菊f教材】１、內(nèi)容分析：第一單元以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進(jìn)行情感教育。本文敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中的故事。此文與這一單