確定位置二（共五則范文）-文庫吧
2024-11-05 01:37 本頁面
【正文】 活周圍的環(huán)境,都大有幫助。(二)學(xué)情分析。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn), 掌握了一些方位的知識(shí),具有了平面上確定位置的經(jīng)驗(yàn),已形成初步的空間觀念,為他們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下重要基礎(chǔ)。(三)制定教學(xué)目標(biāo)結(jié)合對(duì)教材和學(xué)情的分析,根2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),我從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四方面制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:能描述和表示物體的位置。通過合作探究，體會(huì)描述路線的過程，并能確定物體的位置。在探究確定物體位置的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。(四)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)為:能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。能描述簡單的路線圖。教學(xué)難點(diǎn): 能根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地相對(duì)位置的方法(五)教具準(zhǔn)備 :多媒體課件、量角器。學(xué)具準(zhǔn)備:量角器二、說教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)確立的教學(xué)目標(biāo), 我采用“創(chuàng)設(shè)—引導(dǎo)—開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法,主要采用了以下幾種教學(xué)方法:情境教學(xué)法、演示法、操作法、觀察法和討論法。三、說教學(xué)過程根據(jù)新課標(biāo)理念,本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情趣、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過課前談話中的成語“四面八方”引出東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，在激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)的同時(shí)，為新知的學(xué)習(xí)做作好鋪墊。(二)自主探究，合作交流設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述大本營的位置，使學(xué)生體會(huì)到用已有的經(jīng)驗(yàn)描述大本營的位置，方向和距離這兩個(gè)條件缺一不可，從而引起學(xué)習(xí)和探索新方法的內(nèi)在需要，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)巧設(shè)練習(xí)、鞏固提升蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄Ｖ挥袑W(xué)生感興趣的練習(xí),才會(huì)積極主動(dòng)地探究。因此,在練習(xí)環(huán)節(jié),我層層深入,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,使本課最大限度融入生活,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活,又用于生活。從這方面出發(fā)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)找一找自己的家。以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，畫一畫自己的家的位置，畫后展示。五、說板書 一節(jié)課板書起著總結(jié)知識(shí),突出重點(diǎn)的重要作用。因此本節(jié)課采用結(jié)構(gòu)式板書,簡單凝練地呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),可以幫助學(xué)生更好地梳理知識(shí),鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,只有當(dāng)數(shù)學(xué)問題和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是具體的,生動(dòng)的、富有生命力的。利用生活中的事物理解用方向和距離確定位置,不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是利用幫樂樂找到大本營位置為情境串,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?？v觀整節(jié)課,我通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,使學(xué)生最大限度地投入到觀察、思考、操作、探究等活動(dòng)中,親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。但也存在這很多不足，望各位同仁在點(diǎn)評(píng)中提出寶貴的建議。我的說課到此結(jié)束,謝謝!第三篇：確定位置二教案《確定位置（二）》草灘學(xué)區(qū)菓林小學(xué) 張永勝一 教材分析：《確定位置（二）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)的內(nèi)容。該教材遵循了循序漸進(jìn)、由淺入深的編排特點(diǎn)。提了2個(gè)
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