【正文】 我仿佛看到了（畫面）”這一句式描述。教師邊點撥邊板書?！咎凵想A綠 草色入簾青 談笑有鴻儒 往來無白丁 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無絲竹之亂耳 無案牘之勞形】播放兩段樂曲，讓學(xué)生判斷劉禹錫在陋室內(nèi)彈奏的會是什么樂曲？引導(dǎo)總結(jié)作者是一個什么樣的人？當(dāng)一回劉禹錫。假如劉禹錫在陋室里調(diào)素琴時，那個知縣老兒不請自來了，于是就有了一番對話。展示對話內(nèi)容，讓學(xué)生思考補充對話，體會劉禹錫的安貧樂道的志趣?！酒溜@：當(dāng)一回劉禹錫知縣：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？ 我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾內(nèi)，這是多么幽雅，怎么能說陋呢？知縣：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？ 我（______地笑道）：??知縣：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？ 我（________地笑道）：??】補充展示像劉禹錫這樣安貧樂道的人：陶淵明、陶弘景?！酒溜@：環(huán)者蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！辶壬?陶淵明 山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君?！街性紫?陶弘景】四、走近作者。展示劉禹錫的經(jīng)歷和詩歌、白居易的評價，體會劉禹錫的豪氣。展示文章的前三句話和后兩句話，體會劉禹錫的豪氣?！酒溜@：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。】展示劉禹錫的“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！斌w會劉禹錫的遠(yuǎn)大抱負(fù)。引出最后一句“何陋之有？”總結(jié)：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利，安貧樂道的生活情趣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這種表現(xiàn)手法叫什么？（板書：托物言志）所托之物是？（陋室）所言之志是？（不慕榮利，安貧樂道，抱負(fù)遠(yuǎn)大）指導(dǎo)朗讀課文。五、再品陋室同學(xué)們，劉禹錫把這個《陋室銘》寫好后，請人刻在石碑上，還立在門口。你們看，那個知縣老爺又來了，而且還帶著幾個隨從來了。我們怎么辦啊？我們要為劉禹錫出一口氣啊！請大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。生齊讀。音樂響起，屏顯一間陋室圖片。陋室銘告訴我們：生活可以貧困，精神不可潦倒?！酒溜@：生活可以貧困，精神不可潦倒?！孔屗蔀槟銈?nèi)松淖毅懓?！教學(xué)反思：從整節(jié)課的教學(xué)效果來看，大的環(huán)節(jié)沒有問題，思路比較清晰，媒體的適時使用對課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了，整節(jié)課也是圍繞著教學(xué)重點展開的。但是在重點字詞的落實上需要加大力度。在今后的文言文教學(xué)過程中，要重點關(guān)注以下幾個方面：首先是重點的文言實詞的敲打和落實，文言文要上的有味道，更要實實在在；其次是要加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)以及文言文 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如工具書的使用，課文注釋的關(guān)注等等，授人以魚不如授人以漁；再次要關(guān)注課堂上生成的資源，讓學(xué)生的發(fā)言為我所用。無論是哪個方面的關(guān)注，其實最終都要歸結(jié)于對文本的解讀和對學(xué)生的解讀，只有將這兩者都解讀通透了，并有機結(jié)合，才能上出精彩的課，才能上出真正適應(yīng)學(xué)生的課。第三篇：《陋室銘》教學(xué)設(shè)計《陋室銘》教學(xué)設(shè)計文/劉艷紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：，翻譯全文。、背誦全文。教學(xué)過程一導(dǎo)入，故事營造美在唐代，有這樣一位詩人,他被白居易稱作“詩豪”。猜一猜，他是誰呢？對，他就是劉禹錫。今天我們一起學(xué)習(xí)他的古今絕唱之作《陋室銘》，先聽老師講一講《陋室銘》背后一段辛酸而有趣的故事。劉禹錫因參加王叔文政治革新，失敗后被貶至安徽和州縣當(dāng)了一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。可和州知縣看到劉禹錫得罪了不少權(quán)臣，又不得勢，就故意刁難，先安排他在城南面江而居，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，他環(huán)視住地有一種新鮮感，便提筆寫下一副對聯(lián)，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！焙椭葜h知道后很生氣，把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！蹦俏恢h見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請大書法家柳公權(quán)書碑勒石，立在門前，一時轟動朝野。這節(jié)課我們一起走進(jìn)《陋室銘》，一起去觸摸劉禹錫卓爾不凡的靈魂！二解題,簡介作者？對，“陋室”就是簡陋的屋子。那么“銘”呢？銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般形式短小，文字簡潔，句式工整，而且押韻。內(nèi)容多含頌揚或鑒戒之意。如座右銘（寫出來放在座位旁邊的格言）、墓志銘。？看一下劉禹錫的名片劉禹錫(772～843)，字夢得，唐代進(jìn)步的思想家、哲學(xué)家，又是一位有成就的文學(xué)家。官至監(jiān)察御史。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取了一些革新措施，最終招致失敗，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠、打擊，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。劉禹錫與白居易并稱“劉白”。（請同學(xué)們補充筆記，感知，讀準(zhǔn)讀暢、疏通文意（一）讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏：朱熹說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字?！?，圈畫出不會讀的字音和不會停頓的句子。：下面聽老師范讀，拿起筆給自己不會讀的字標(biāo)上字音，不會停頓的句子標(biāo)上節(jié)奏。：這篇文章多押韻，請同學(xué)們看看本文韻腳。名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing所以，這篇文章讀起來朗朗上口，令人難忘。：一讀：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。連讀兩遍。，老師把提示刪除，再請同學(xué)們讀一讀，反復(fù)讀，直到流暢為止。二讀：讀暢。下面我們就來疏通文意翻譯課文。（二）疏通文意：：方法：一是結(jié)合課下注釋；二是文言翻譯五字法：留、替、調(diào)、補、刪。溫馨提示：（1）對照注釋翻譯課文（2）把重要注釋圈畫標(biāo)記出來（3）自己弄不懂的地方做好標(biāo)記。：把重要注釋圈畫標(biāo)記出來、把自己不懂的地方做好標(biāo)記。：好，我們一起來翻譯課文，看看你的翻譯跟老師一致嗎？翻譯過程中，一定要圈畫重點注釋，并記下老師補充的重點知識。（1）山不一定要高，有了仙人就有名（注釋2名詞做動詞，“出名，有名”）了。（2）水不一定要深，有了龍就神異（注釋3形容詞“神異”）了。（3）這是簡陋的房子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）（斯：這，馨是古今異義詞馨（古義：能散布很遠(yuǎn)的香氣，德行美好；今義：芳香）。這是文章的第一層，請做好標(biāo)記。（4）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了，草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。(上:方位名詞活用為動詞，“長到”；入：用為動詞，“映入”)（5）與我談笑往來的都是博學(xué)的人，沒有知識淺薄的平民。（鴻：大白?。浩矫瘢笡]有功名的人）（補充互文知識“互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法。古詩文中常采用的一種修辭方法?！赌咎m詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”(將軍戰(zhàn)士們從軍多年，經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來。）只有如此，才能正確、完整，全面地掌握這類句子的真正意思。）（6）可以彈奏樸素的古琴，閱讀珍貴的