人教版地理八下《四大地理區(qū)域的劃分》-文庫吧
2025-11-04 18:21 本頁面
【正文】 我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。 四、 教學(xué)難點 ： 結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。 五、 教學(xué)方法 ： 讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。 六、 教具準備 ： 多媒體課件 七、 課時安排 ： 1 課時 八、 教學(xué)過程 ： 自主學(xué)習(xí)： 舉例說出我國都有哪些類型不同的地理區(qū)域？ 郵政編碼的六位數(shù)分別表示什么？ 我國四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)是什么？ 北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)有沒有相似性？ 北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與 1 月份哪條等溫線最接近？ 北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線最接近？ 北方地區(qū)與南方地區(qū)界線確定的主要因素是什么？ 青藏地區(qū)與哪個地勢階梯的界線基本吻合？ 青藏地區(qū)界線確定的主導(dǎo)因素是什么？ 導(dǎo)入新課 ： （課件展示） 新疆 山地牧場 景觀圖、西雙版納景觀圖、東南沿海景觀圖和長江三角洲景觀圖與四位扮演者口述臺詞（課文中的敘述）配套，打開。 講授新課 ： 這項活動完 成 后，再同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。 （學(xué)生回答） 我所在的行政區(qū)域是山東省淄博市淄川區(qū)，屬于溫帶季風(fēng)氣候。 那么，我們看看這段描述里面，既有行政區(qū)域，也有 自然區(qū)域。 （教師總結(jié)） 可見：同一地理區(qū)域，可能同時兼有多重身份。不僅如此，而且同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或者不同級別的區(qū)域。例如說，我國的行政區(qū)域可以劃分成三個級別；而我國的溫度帶可以劃分成五個尺度的溫度帶，大家想一想，分別是哪些呢？（學(xué)生回答） 承轉(zhuǎn)（課件展示）我們看看下面兩封信封，想想它們和我們所講的區(qū)域有什么關(guān)系。 （學(xué)生思考、回答） （教師總結(jié)）從中我們可以看出：郵政編碼的前兩位表示省級行政單位，第三四位表示州縣級行政單位，第五六位表示鄉(xiāng)鎮(zhèn)級行政單位或者街道。這里的 75 表示寧夏的郵編， 00 表示銀川的郵編
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