【正文】 動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。分類(lèi)：閱讀指南車(chē)信箱，了解動(dòng)物食性的分類(lèi) 植食動(dòng)物 肉食動(dòng)物雜食動(dòng)物腐食動(dòng)物應(yīng)用：課件出示動(dòng)物中虎和植食動(dòng)物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實(shí)動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。三、拓展活動(dòng)：愛(ài)護(hù)自己的牙齒。觀察動(dòng)物牙齒過(guò)渡到觀察自己的牙齒。湘四上科學(xué)教案閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性使學(xué)生意識(shí)到身體各部分對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。四、小結(jié)知識(shí)小結(jié)：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的構(gòu)造特征與運(yùn)動(dòng)生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。學(xué)習(xí)情況小結(jié)： 活動(dòng)出色的小組：搜集資料較好，交流得好的小組：水族的公民教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形特征，能用文字、圖畫(huà)、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)（或資料查詢）探究魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)是否與水中生活環(huán)境相適應(yīng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，意識(shí)到珍愛(ài)小生命?？茖W(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的魚(yú)及魚(yú)類(lèi)的外形特征。認(rèn)識(shí)到魚(yú)類(lèi)的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道我國(guó)人民對(duì)魚(yú)類(lèi)的觀察、認(rèn)識(shí)和利用的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集各種魚(yú)的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影像等）并進(jìn)行加工。準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：鯽魚(yú)、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴瓶、注射器。一、活動(dòng)1 觀察魚(yú)觀察鯽魚(yú)，找外表特征。觀看視頻，找魚(yú)類(lèi)特征。討論特征與水中生活的作用。魚(yú)鰭：游泳 湘四上科學(xué)教案魚(yú)鰓：呼吸 魚(yú)鱗：保護(hù)二、活動(dòng)2 研究魚(yú)再次觀察，自主提問(wèn)。引出問(wèn)題：鯽魚(yú)的嘴一張一合，是在喝水嗎？討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。江報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時(shí)候要注意些什么呢？要求：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候請(qǐng)把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報(bào)告上。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充資料，加深理解，魚(yú)鰓可以過(guò)濾水中的氧氣。當(dāng)水經(jīng)過(guò)魚(yú)鰓時(shí)，水中的氧氣就滲入到了魚(yú)體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三、拓展部分：欣賞金魚(yú)拓展作業(yè)：搜集其其它水生動(dòng)物的資料，制作資料卡片。吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問(wèn)題，并據(jù)此開(kāi)展更為深入地觀察。能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征，并據(jù)此判別其他動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)通過(guò)細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。意識(shí)到哺乳動(dòng)物和人類(lèi)生活密切相關(guān)。科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物及它們的共同特征。認(rèn)識(shí)到乳頭是與哺乳方式相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 湘四上科學(xué)教案哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動(dòng)物的資料。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解兔子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？兔子是否吃奶長(zhǎng)大？二、活動(dòng)1 觀察兔子為了解決兔子是否吃奶長(zhǎng)大這個(gè)問(wèn)題，老師將哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔帶進(jìn)了課堂，讓我們來(lái)觀察吧。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個(gè)方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過(guò)程。觀察后的情況交流。歸納：兔子是由兔媽媽生下來(lái)，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物。還有那些動(dòng)物也具有兔子這樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生看課件）歸納特征并建立哺乳動(dòng)物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣由兔媽媽生下來(lái)，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物，我們叫它哺乳動(dòng)物。：三、活動(dòng)哪些是哺乳動(dòng)物下面的動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回答）海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鍔魚(yú) 海豚找生活中的哺乳動(dòng)物？并說(shuō)理由。飛翔的精靈教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問(wèn)題并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料證實(shí)它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)自主求證過(guò)程中的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。意識(shí)到證據(jù)充分才有說(shuō)服力。科學(xué)知識(shí)知道翅膀是動(dòng)物飛翔不可缺少的重要器官。知道羽毛是鳥(niǎo)類(lèi)特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類(lèi)。湘四上科學(xué)教案認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：鴿子（活體實(shí)物）、張開(kāi)翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨骼。學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集鳥(niǎo)的適合飛行的形態(tài)特征的資料并做成資料卡片。一、教學(xué)導(dǎo)入：前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來(lái)研究天上飛的。（板書(shū)：飛翔的精靈）討論：什么動(dòng)物可以稱為“飛翔的精靈”？二、活動(dòng)1 觀察翅膀（出示鴿子、張開(kāi)翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點(diǎn)。討論交流后教師小結(jié)：鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。蜻蜓翅膀：狹長(zhǎng)，膜質(zhì)，前后翅長(zhǎng)短相等，體表沒(méi)有羽毛。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒(méi)有羽毛。閱讀指南車(chē)信箱，了解羽毛的秘密。研究鴿子的羽毛學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問(wèn)題。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。匯報(bào)、交流后教師小結(jié)。三、活動(dòng)2 搜集鳥(niǎo)的適合飛行的形態(tài)特征的資料課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料。課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。教師在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的證據(jù)。四、總結(jié)動(dòng)物的飛翔，離不開(kāi)與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。珍稀動(dòng)物的保護(hù)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能在教師和家長(zhǎng)的指引下自主查閱書(shū)刊或其他信息源，搜集關(guān)于珍稀動(dòng)物及已有保護(hù)措施的資料。湘四上科學(xué)教案在交流時(shí)能用自己擅長(zhǎng)的方式簡(jiǎn)潔、明了地表述，能認(rèn)真傾聽(tīng)、客觀評(píng)議。能應(yīng)用搜集的資料制作簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)的宣傳。情感、態(tài)度、價(jià)值觀在活動(dòng)中反思人類(lèi)的過(guò)錯(cuò)，意識(shí)到人與自然要和諧相處。愿意合作與交流，尊重他人勞動(dòng)成果。科學(xué)知識(shí)初步了解我國(guó)瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。初步了解我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)和天然林資源保護(hù)工程。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料并分組分派任務(wù)，教師亦有針對(duì)性地做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。張貼學(xué)生簡(jiǎn)報(bào)的展板。學(xué)生準(zhǔn)備： 以組為單位，圍繞同一個(gè)主題既分工又合作進(jìn)行資料搜集。一、教學(xué)導(dǎo)入今天我們這節(jié)課讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，了解珍稀動(dòng)物的保護(hù)。二、活動(dòng)1 搜集珍稀動(dòng)物的資料初步了解我國(guó)瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。討論動(dòng)物減少的后果學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處三、活動(dòng)2 保護(hù)動(dòng)物了解保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)，禁止狩獵……閱讀指南車(chē)信箱：臥龍自然保護(hù)區(qū)位于四川省沒(méi)川縣境內(nèi)，是保護(hù)大熊貓的。我國(guó)于2000年開(kāi)始全面啟動(dòng)天然林資源保護(hù)工程。制作保護(hù)動(dòng)物的簡(jiǎn)報(bào)。張貼簡(jiǎn)報(bào)。第3單元聲音 1辨聽(tīng)聲音教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 湘四上科學(xué)教案能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類(lèi)，提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)辨聽(tīng)聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)?？茖W(xué)知識(shí)讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂(lè)器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。一、教學(xué)導(dǎo)入歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲… 有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽(tīng)到過(guò)的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。二、分辨聲音學(xué)生傾聽(tīng)不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符，使他們從聽(tīng)覺(jué)上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。三、猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來(lái)做一個(gè)猜聲游戲，先展示放在講臺(tái)上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺(tái)，教師分別敲擊講臺(tái)上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā)聲的物品的名稱。湘四上科學(xué)教案聲音是怎樣產(chǎn)生的 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)；能通過(guò)對(duì)不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，得出結(jié)論；能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂(lè)器。情感態(tài)度與價(jià)值觀愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂(lè)器；愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流；了解我國(guó)編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。科學(xué)知識(shí)能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的有什么不同，不同的物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的地方；知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。一、教學(xué)導(dǎo)入今天老師為每一小組帶來(lái)了一件禮物，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么東西？猜對(duì)了才準(zhǔn)睜開(kāi)眼喲，（敲鼓）大家一下就猜到了，說(shuō)明大家對(duì)鼓聲很熟悉，除小鼓聲，我們周?chē)€有許多大家熟悉的聲音。今天，就讓我們做一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、使物體發(fā)聲要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來(lái)，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？猜測(cè)：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動(dòng)了，你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三、觀察發(fā)聲的物體同學(xué)們都說(shuō)聲音的產(chǎn)生與動(dòng)有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動(dòng)？如果動(dòng)，仔細(xì)觀察，它的動(dòng)有什么特點(diǎn)？橡筋發(fā)聲了，它動(dòng)了，它的動(dòng)我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。小組討論，交流后完善方案。湘四上科學(xué)教案學(xué)生動(dòng)手探究。匯報(bào)、交流。歸納小結(jié)：固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。四、探究液體、氣體發(fā)聲教師演示液體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)到什么，看到什么，說(shuō)明了什么。氣體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。五、歸納概括物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時(shí)科學(xué)探究能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂(lè)器。情感態(tài)度與價(jià)值觀愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂(lè)器。了解我國(guó)編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感?？茖W(xué)知識(shí)1知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯若干個(gè)、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)?。（課前布臵學(xué)生帶好相應(yīng)的東西）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂(lè)器。二、指南車(chē)信箱：科技史閱讀材料—編鐘了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向?qū)W生介紹。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三、活動(dòng) 自制小樂(lè)器。準(zhǔn)備：在制作小樂(lè)器前，將全班學(xué)生分成9個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組為一個(gè)樂(lè)隊(duì)。按所做內(nèi)容命名。設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂(lè)器； 湘四上科學(xué)教案用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器； 引導(dǎo)學(xué)生確定初步的制作計(jì)劃。制作修改： 制作小樂(lè)器；交流介紹各自制作的小樂(lè)器，對(duì)不足的地方進(jìn)行修改。展示評(píng)價(jià)：開(kāi)一個(gè)自制樂(lè)器演奏會(huì)，讓每小組派代表用自制樂(lè)器在班上獨(dú)奏，然后各小組合奏，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。3。聲音是怎樣傳播的 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察事實(shí)，對(duì)聲音可以通過(guò)哪些物體傳播作出猜想與假設(shè)。通過(guò)探究聲音傳播的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀愿意把自己對(duì)聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享?？茖W(xué)知識(shí)了解聲音是通過(guò)空氣、水及周?chē)囊恍┕腆w傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備：水、水槽、音樂(lè)賀卡或小收音機(jī)、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。一、導(dǎo)入我們聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？這些聲音是通過(guò)什么途徑傳入我們耳朵的呢？二、活動(dòng)1 聲音能在哪些物體中傳播。依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過(guò)哪些物體傳播？學(xué)生猜想：聲音可以通過(guò)固體、氣體、液體物體傳播。對(duì)每類(lèi)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：匯報(bào)、交流、完善。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體每類(lèi)實(shí)驗(yàn)可以分別按以下探究方式進(jìn)行。（）固體：范例引領(lǐng)(可用教材P32第一幅實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖：桌面和空氣傳聲情況的對(duì)比實(shí)驗(yàn)作為范例)→選定探究材料→按小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃→小組合作實(shí)驗(yàn)→小組得出結(jié)論(聲音可以在物體中傳播)→全班交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果→歸納總結(jié)出：聲音可以在固體中傳播?！?湘四上科學(xué)教案（）水或液體：第一個(gè)過(guò)程：教師出示材料直觀啟發(fā)學(xué)生(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃→發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料→實(shí)驗(yàn)→匯報(bào)交流→得出