【正文】 檢查自學效果。(1)(出示生字卡片)①自己讀讀生字詞。②正音。“緊”，讀前鼻音?！办`”：既是后鼻音，又是邊音?！盎颉保皇侨匆艄?jié)。“者”、“注”：讀翹舌音。③帶讀，指名讀，開火車讀。④去掉拼音讀。(2)(出示二類生字卡片)①齊讀兩遍。②去掉拼音再齊讀。4．指名分段朗讀課文。師生共同評議。(1)讀準兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。(2)(出示長句子)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。讀準句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評議，再讀，齊讀。5．選擇你最喜歡的一個自然段來讀給大家聽。自讀，指讀，評析，再讀。6．齊讀課文。四、初步理解課文內(nèi)容1．引導學生說說課文主要講了一件什么事？2．(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練，終于成為()的故事。五、指導寫字1．抽讀生字卡片，口頭擴詞。2．自學課后筆順表，并按筆順描紅。3．反饋檢查。4．怎么記住這些字？5．指導寫字?！熬o”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。7．反饋。第二課時教學目的1．有感情地朗讀、背誦課文。2．懂得苦練成才的道理。3．會用“因為......所以......”“......是因為......”“終于”說話，教具準備：教學掛圖，生字卡片、投影片．教學過程一、復習1．抽讀生字卡片。2．(投影出示)劃去不正確的讀音。蘭緊者注翔靈二、細讀課文1．學習第1自然段。(1)指名讀。(2)說說這一自然段告訴我們什么？(3)“不是唱戲的料”這句話什么意思？(4)訓練說話。因為()，所以師傅說他不是唱戲的料子。師傅說他不是唱戲的料子，是因為()。(5)訓練朗讀。(6)試背誦，自背、指名背，齊背。2．學習第3自然段(1)指名讀。(2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？(3)理解“勤學苦練‘的意思。(4)指導用句子說話。①有哪些事要經(jīng)過勤學苦練才能成功的？(聯(lián)系學過的課文)②有哪些人和物是世界聞名的？(聯(lián)系學過的課文)③指導用”終于“說話。要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過......，我終于......)(5)自由練讀。能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達出來嗎？個別讀，男女生賽讀。3．學習第2自然段。(1)他是怎樣勤學苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？(2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來的？那怎么變得會說話的39。呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。(3)齊讀第二句。指導看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書上是怎么寫的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說明了什么？梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。從這第二句話中，我們體會到什么？(啟發(fā)學生注意“緊盯”“飛翔”；“注視”“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)(4)齊讀第三句。同學們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的？你從哪個詞讀出來的？(5)齊讀第四句。(6)有感情朗讀第2自然段。嘗試背誦(給予提示)三、總結(jié)全文1．根據(jù)板書背誦課文。(1)自背，同座位互背。(2)指名背，齊背。2．學了課文，你有什么想法？懂得了什么？四、實踐活動學生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。《梅蘭芳學藝》教案 4教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課9個生字，其中5個字只識不寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學重點：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。理解詞句，會用“終于”說話。教學難點：讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會說話了”。教學時間：2課時教學過程：第二課時一、復習導入檢查復習上節(jié)課學過的生字詞。（游戲）導入。你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）知道是誰唱的嗎？（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的.，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學藝的？二、新授第一小節(jié)自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。因為梅蘭芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？對，就是說他不具備唱戲的條件，學也不會學得好。第三小節(jié)默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？“大師”什么意思呢？先指名說一說，你認為什么樣的人才能稱為大師？再引導學生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。19日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。練習用“經(jīng)過”和“終于”說話。第二小節(jié)默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學苦練的句子。從句子中哪些詞可以體會出他勤學苦練？請學生分別說說“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看？親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——理解什么是“眼睛會說話了”？三、拓展那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山?！泵诽m芳說：“我還要謝謝你，就是因為你我才會不斷地努力，才有了今天?！蹦敲?，小朋友，學到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準備準備。通過學習，大家對梅蘭芳已經(jīng)有了一些認識，你能用學過的詞來表達一下嗎？四、總結(jié)由梅蘭芳學藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓?！薄睹诽m芳學藝》教案 5第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能準確、熟練認讀本課生字。教學難點：正確朗讀課文。教學準備：投影片。教學過程：一、揭示課題。揭題。介紹梅蘭芳生平。指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。告訴學生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。學習詞語：學藝，說說它的意思。指名把課文題目意思連起來說一遍。二、初讀課文。自由練讀課文。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。檢查字音掌握情況。出示生字，指名拼讀。抽讀生字卡片。試讀課文。指名說說本課有幾個自然段。請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。范讀課文。讀后引導填空。這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師，苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。三、作業(yè)。練讀生字詞。正確、流利的朗讀課文。第二課時教學內(nèi)容：細讀課文。教學目標：理解課文內(nèi)容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。教學重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。教學準備：投影片。教學過程：一、復習檢查。抽讀詞語卡片。說出下面字的讀音。蘭神緊者注練翔二、細讀課文。學習第一自然段指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？不是唱戲的料子是什么意思？師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？相機板書：不是料子學習第三自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？理解世界聞名、大師的意思。學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？細讀第二自然段。自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？進一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？用畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的`句子。再讀第三自然段齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學苦練）哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？指導朗讀。勤學苦練、終于、世界聞名要重讀。三、指導背誦。齊讀課文。指名說說每個自然段主要寫了什么？看板書逐段引導背誦。四、課堂練習?？陬^擴詞。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。第三課時教學內(nèi)容：指導書寫。教學目標：學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重點：生字書寫。教學難點：小黑板。教學過程：一、揭示課題。指名有感情地朗讀課文。指名三人逐段背誦課文。二、教學生字字形，指導書寫。出示生字：蘭神緊或者注底練京引導學生自學字形，自由書空。教師講述書寫筆順。指導書寫?；?、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。學生練習描紅。三、課堂練習。組詞。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）?。ǎ?shù)筆畫填空。或：共（）畫，第二畫是（）。底：共（）畫，第五畫是（）。練：共（）畫，第六畫是（）。抄寫詞語。四、作業(yè)。有感情地朗讀課文?！睹诽m芳學藝》教案 6教學目標初讀課文，讀準課文中的字音，了解課文大意。認識本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個生字。教學重點、難點和對策重點：把課文的字音都讀準了，并且認識生字、寫好本課要求的生字。難點：讀好課文中的兒化音。對策：通過讓學生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協(xié)助學生讀好課文中的兒化音。教學準備京劇錄音一、導入揭題：一段京劇。你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京劇）誰會讀題呢？（指導讀題）質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？二、初讀課文過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。請大家自身讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學生自學。讀完的同學給課文標好小節(jié)現(xiàn)在老師請三位同學來讀課文。其他小朋友來當小評委。聽仔細了哦！檢查自學：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。小評委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W表生自評，表示好的小朋友獎紅蘋果。）小組內(nèi)自身分配合作來朗讀這篇課文，最后請各個小組起來匯報，并對獲勝的39。小組進行獎勵。三、書寫漢字請學生認讀生字卡片。請同桌互相學習“蘭、芳、緊、或、者”五個字的筆順和書寫注意點。認識新的偏旁。當小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。學生在書上描紅。在習字冊上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢。通過看京劇扮演片段，讓學生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學習興趣14梅蘭芳學藝教學目標能有感情的朗讀課文。體會：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關(guān)系。體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。寫好本課中剩余的生字.教學重點、難點和對策重點：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。難點：體會課文中梅蘭芳學藝的刻苦、辛苦。對策：抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協(xié)助學生朗讀教學準備 實物一、復習導入上節(jié)課我們一起學習了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！出示去拼音的生字讓學生認讀。讀了這篇課文你知道了些什么？二、學習第一小節(jié)那么梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？請大家自身讀一讀第一小節(jié)。學生自由學習。同桌交流。出示：梅蘭芳小時侯去拜