【正文】 學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監(jiān)督，評議結(jié)果公開，切實改變學校和教師的工作作風。各校點及時開展自評總結(jié)和分析，[蓮山課 件 ]認真總結(jié)師德師風建設(shè)工作的經(jīng)驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導(dǎo)人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。2．階段要求中心學校將把師德師風建設(shè)與教師的擇優(yōu)上崗、晉級、評聘職稱、評先推優(yōu)、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進行嚴肅處理。將活動總結(jié)材料整理上報縣教育局。2009年9月第二篇：2011師德師風建設(shè)實施方案2011師德師風建設(shè)實施方案牡丹江市長安小學為深入貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《黑龍江省人民政府關(guān)于黑龍江省20112012年教育改革和發(fā)展的重點實施意見》（黑政【2011】25號）和《黑龍江省人民政府關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)的意見》（黑政文【2011】344號）的精神，全面提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教學業(yè)務(wù)精、奉獻精神強的教師隊伍。經(jīng)研究決定，開展以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題的“師德建設(shè)年”活動。特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及胡錦濤總書記關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述為指導(dǎo)，深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，著力解決師德中存在的突出問題，打造一支愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的教師隊伍，為建設(shè)政和做出新的貢獻。二、活動主題“師愛為魂，學高為師，身正為范?！比⒐ぷ髂繕藥煇蹫榛?。師德，是教師工作的精髓，師愛是師德的靈魂。教師應(yīng)該熱愛學生。教師的愛，是為學生終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的愛。學高為師。教師要提高專業(yè)技能，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，在自己任教學科領(lǐng)域里做到知識豐富、業(yè)務(wù)精通、注重創(chuàng)新、治學嚴謹，與課程、學生、學校共同發(fā)展。身正為范。身教重于言教，教師要用模范的言行去影響學生、教育學生。打造一支品德高尚、作風過硬、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師隊伍。四、活動內(nèi)容師德建設(shè)活動主要圍繞以下內(nèi)容開展。（一）愛國守法1．熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義；2．全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；3．自覺遵守法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，爭做知法守法楷模；4．依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。（二）愛崗敬業(yè) 1．忠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；2．認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業(yè)樂業(yè)，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關(guān)的活動；3．認真執(zhí)行教學計劃，自覺遵守教學規(guī)范，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生；4．服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務(wù)。（三）關(guān)愛學生1．關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關(guān)系；2．關(guān)心學生安全和身心健康，維護學生正當權(quán)益，危急時刻挺身而出保護學生安全；3．不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導(dǎo)學習有困難、品行有缺陷的學生；4．人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯(lián)系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。（四）教書育人全面實施素質(zhì)教育，堅持因材施教，激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發(fā)展；堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養(yǎng)學生良好品行，塑造學生健全人格；遵循教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質(zhì)量，切實減輕學生課業(yè)負擔；綜合評價學生素質(zhì)，客觀評定學生操行，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。（五）為人師表1．堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；2．文明執(zhí)教，舉止端莊，衣著得體，語言規(guī)范，不在課堂上使用通訊工具； 3．作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務(wù)之便謀取私利，不收受學生和家長財物；4．關(guān)心集體，顧全大局，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。（六）終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務(wù)實和嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，恪守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風；熱愛學習、善于學習，積極參加繼續(xù)教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身思想素質(zhì)和學識魅力；潛心鉆研業(yè)務(wù)，全面掌握專業(yè)知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力；勇于探索創(chuàng)新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應(yīng)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展能力。五、實施步驟（一）動員學習階段（3月6日—4月30日），結(jié)合本校實際，制定實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動員大會。2．組織全體教職工，認真學習有關(guān)師德建設(shè)的法律、法規(guī)和重要文件精神，充分認識開展“師德建設(shè)年”活動的重要性和必要性。采用自學和集中學習相結(jié)合，以自學為主的方法。學習的主要內(nèi)容：一是學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，以及《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件和相關(guān)規(guī)定；二是有關(guān)師德修養(yǎng)的書籍，如《教師成長與師德修養(yǎng)》、《教師的20項修煉》、《跟蘇霍姆林斯基學做教師》等；三是學習在四川汶川大地震中英雄教師的先進事跡，廣泛開展霍懋征、孟二東、方永剛等先模教師學習活動。通過學習從思想上認識到師德工作的重要性，樹立強烈的責任心、進取心、事業(yè)心，從行動上提高師德水準，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，同時還要確立終身學習的理念，達到自我學習、自我提高的目的。（二）查擺問題階段（5月1日—6月30日）組織教職工采取自己擺、互相提、大家評等多種形式，認真查找?guī)煹滤疁?，看其是否言行一致，身體力行，針對存在問題，深刻剖析根源。1．每位教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《黑龍江省中小學教師職業(yè)道德考核辦法》，逐條對照，檢查自己在師德師風建設(shè)方面存在的突出問題。在自查的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生問題的原因，提出整改意見，每人必須交一份自我剖析材料。2．重點查擺六個方面的問題：①遵紀守法方面，有無法制觀念弱化，執(zhí)教行為不規(guī)范，在網(wǎng)上亂發(fā)貼、跟貼，散布不當言論等問題。②愛崗敬業(yè)方面，有無不備課、課堂效果差，不批改作業(yè)、不輔導(dǎo)學生，擅自停課、缺課、調(diào)課，違反工作紀律，拒不服從上級調(diào)動安排等問題。③關(guān)愛學生方面，是否按照愛心育人“七個一”要求，即了解每一個學生（主動、全面、立體地了解每一個學生，密切關(guān)注并及時摸清學生的思想脈搏，以做到教育學生有的放矢），相信每一個學生（要用發(fā)展的眼光看待學生，用期待的眼光鼓勵學生），尊重每一個學生（尊重學生的差異、尊重學生的特長、尊重學生的人格、尊重學生的權(quán)利），友愛每一個學生（要愛心育人，把愛的陽光灑向每一個學生，不得歧視甚至體罰或變相體罰學生），學習每一個學生（正視生活在信息時代的孩子對成人世界的積極影響，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，放下架子，虛心向?qū)W生學習），教好每一個學生（要面向每一個學生，面向?qū)W生的 每一個方面，用教育的愛心和老師的智慧去教育轉(zhuǎn)化學生，不讓一個學生掉隊），依靠每一個學生（要樹立“教育即服務(wù)”的觀念，虛心地聽取學生的意見，甚至接受學生的批評，把學生“滿意不滿意”、“答應(yīng)不答應(yīng)”作為衡量工作的重要尺碼），檢查自己是否愛教育事業(yè)，并為之奮斗終身而無怨無悔；是否愛學生，做到平等對待每個學生，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，對每個學生都充滿期望，奉獻無私的、純粹的愛，讓學生“親其師”和“信其道”。④教書育人方面，有無加重學