【正文】 。教學過程一、講故事導入同學們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？二、聽故事明理原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒菦]過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發(fā)現(xiàn)帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見?？墒且坏粞坨R，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！同學們，你們想像明明那樣嗎？{不想} 是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護我們的眼睛。老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）三、演示導行（1）出示讀書姿勢掛圖請同學們看掛圖。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）教師示范，學生跟著做。①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。（2）請學生看寫字姿勢掛圖看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）教師示范，學生跟著做①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺試范。過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為有用的人才。四提出其他的注意事項不要躺著看書 不能在昏暗的光線下看書寫字。不能走路時看書，更不能做在車上看書。不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢,身體要坐直,回答問題時一定要舉手發(fā)言, 鞏固和延伸同桌競賽，互相提醒。一周后評選讀書寫字姿勢好的學生發(fā)小紅花。正確的刷牙方法教學目標①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。重點和難點通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習慣。課前準備教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。教學過程：一：新課引言：通過找同學說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。二：創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀?？刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣養(yǎng)成刷牙好習慣？引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。引導學生進行資料觀察與討論三：怎樣正確的刷牙？思考分析：①掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關刷牙的資料。②飲食好習慣包括：進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙？引導學生思考保護牙齒的重要意義。四、小結：說一說刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習慣。我又交了新朋友教學目標：學會與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。教學過程：一、唱一唱。學生齊唱《找朋友》，邊唱邊與前后左右的小朋友一起表演。（多唱幾次，多找?guī)讉€好朋友。）說說你交到了幾個好朋友，分別是誰？二、填一填。先說自己的好朋友是誰，你們是怎樣成為好朋友的？你們最喜歡一起做什么事？完成書中的表格，為好朋友填寫檔案。如果還有什么不清楚的可以互相問一問。展示自己為好朋友填寫的檔案。說說你還知道關于好朋友的什么事，說完后可以補充在表格的后面。三、讀一讀。先讀一讀，再說一說你最近交了幾個好朋友？你打算把他們介紹給你的老朋友嗎？請新同學說說自己已經(jīng)認識了幾個同學，或者和誰成了好朋友？四、做一做。幾個人討論一下，要怎么制作“友誼卡”。討論之后，一起合作完成這張“友誼卡”，然后評一評誰做得好，最后再把它送給你的新朋友。溝通化解小矛盾教學目標：引導學生正確處理同年人際沖突的方法。教學過程：一、聽一聽。聽老師講故事。說說故事講的是一件什么事。二、說一說。丁丁做得對嗎？他應該怎么做？你是否也遇到過這樣的事，說說你是怎樣處理的？你認為你這樣做對嗎？如果錯了，你認為應該怎樣做？三、演一演。同學不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰處理得最好。學生評一評，選出處理得最好的一組，進行表揚。四、讀一讀。先讀一讀，說說朋友之間產(chǎn)生矛盾時應該怎樣做。說說你從中得到的啟發(fā)。自己的事情自己做教學目標：培養(yǎng)學生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生做個愛勞動的好孩子。教學過程：一、議一議。兩個小朋友做值日，一個說“我不會掃地，我叫爺爺來。”另一個說：“我叫奶奶來幫我?！眱蓚€小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。說說這兩個小朋友做得對嗎？應該怎樣做？平時在家時，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？如果沒有，今后要怎樣做？二、讀一讀。讀兒歌《我要自己走》。先讀一讀，再說一說，你平時是怎么上學的。同學互相交流，評一評誰做得最好。三、說一說。兒歌中的“我”是個怎樣的小朋友？說說你在學校，在家中能做些什么？這些事情你有沒有自己做，為什么？四、評一評。根據(jù)書上的資料說說你喜歡誰？為什么？你應該怎么做？說說學習這課后，你有什么收獲？五、唱一唱。演唱歌曲《歌聲與微笑》。家庭小幫手教學目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生的家庭觀念，加強學生良好習慣的養(yǎng)成。教學過程：一、唱一唱。全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。你們家平時的家務都是誰做的，你覺得他們累不累？二、學一學。聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說說他們做得好不好，為什么？我們應該向他們學習什么？怎樣向他們學習。三、說一說。你在家里幫爸爸媽媽干了哪些活？以小組為單位，進行匯報。四、評一評。根據(jù)同學在家的表現(xiàn)，比一比看誰最能干？評出班級的“優(yōu)秀家庭小幫手”。幸福家庭教學目標：通過教育，讓學生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長輩。教學過程：一、唱一唱。學唱歌，唱《可愛的家》。說說你家里有什么人，平時你們是怎樣相片，你愛他們嗎？二、做一做。貼上自己的全家福照片，或自己動手畫一張“全家福”貼上。向同學介紹照片上或圖畫上的家人。三、填一填。你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？以小組為單位與同學交流。在課本上填一填。展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。四、畫一畫。畫一畫爸爸媽媽的長相。填一填。爸爸的工作：______________ 媽媽的工作：______________ 爸爸在家最愛做的事：______________ 媽媽在家最愛做的事：______________ 爸爸媽媽對我的期望：______________ 爸爸媽媽對我的關愛：______________ 全家最快樂的時候是：______________說說你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。做一個勇敢的好孩子教學目的通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。教學過程一、認識、理解“勇敢”。你對勇敢的理解。說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。二、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!三、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。四、回答測試問題，判斷“勇敢”程度五、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。六、全課小結：今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!做一些力所能及的家務勞動教學目的：使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。教學過程：一、導言同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？2．