【正文】 號(hào)召，還要求每個(gè)人都寫(xiě)出書(shū)面的學(xué)習(xí)體會(huì)，要進(jìn)行檢查。然而，我除了在學(xué)習(xí)這個(gè)文件時(shí)知道他是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)因病突然去世外，就只知道文件里頭提出的口號(hào)，他是怎么地怎么地了。但不管怎樣，我個(gè)人覺(jué)得，作為一個(gè)老師，必須要具備以下的幾個(gè)師德素養(yǎng)。首先是愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。其次是熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。再次是要更新觀念、努力創(chuàng)新。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。還有就是以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。最后是終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。第四篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會(huì)在模范教師的精神鼓舞下李芹，女，現(xiàn)年49歲，本科學(xué)歷，中教高級(jí)教師，在xxxx學(xué)校任教。在今年縣領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，我們先后向王彩琴同志學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)《濮陽(yáng)市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)資料匯編》中的白秀娟等21位模范教師，以及參加北師大舉辦的德育工作高級(jí)研修班上十幾位名師或其他模范教師的先進(jìn)事跡，我們的職業(yè)道德水平有很大的提高，更加愛(ài)崗敬業(yè)，努力工作，取得了很大的成績(jī)。濮陽(yáng)范縣城關(guān)鎮(zhèn)西李莊村地處魯豫兩省交界。因村小學(xué)地點(diǎn)偏僻、辦學(xué)條件差，教師大都干不了多長(zhǎng)時(shí)間就調(diào)走了，村民們留都留不住。但有一位僅有一只手臂的殘疾教師，在這里一干就是三十多年。他用僅有的一只手點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村學(xué)校的希望之光。他就是王格現(xiàn)。王格現(xiàn)先天性殘疾，一出生就只有一只手。但他愛(ài)學(xué)習(xí)，人又熱心，高中畢業(yè)后常常輔導(dǎo)村里的孩子。1990年秋，偏僻的西李莊小學(xué)急缺教師，他就被學(xué)校聘為臨時(shí)代課教師，待遇是每年1000斤小麥。王格現(xiàn)以校為家，他的家也成了學(xué)生的家。夏天，教室漏雨，他就讓學(xué)生在自己家中上自習(xí)；冬天，見(jiàn)孩子們凍得發(fā)抖，他就把自家的火爐搬到低年級(jí)教室讓學(xué)生取暖。一年四季，他的家都是學(xué)生的熱水供應(yīng)站。他在日記中寫(xiě)道：“學(xué)校就是我的家，教育事業(yè)是我永恒的生命支柱。” 因工作成績(jī)突出，王格現(xiàn)先后被授予市“優(yōu)秀教師”、市“勞動(dòng)模范”和省“自強(qiáng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)；2006年9月，作為省師德報(bào)告團(tuán)的成員，他在全省5個(gè)地市巡回作報(bào)告，他的感人事跡不時(shí)激起 聽(tīng)眾的掌聲。我讀了王格現(xiàn)老師的事跡后，我感動(dòng)得流下了敬佩的淚水。三十幾年來(lái)，身殘志堅(jiān)的王格現(xiàn)，為了農(nóng)村的教育事業(yè)可謂嘔心瀝血，殫精竭慮！三十幾年，忍受著身體的痛苦、心靈的煎熬，她毅然選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了教書(shū)育人的重?fù)?dān)。面對(duì)學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实哪抗猓瑨炷钪n堂上的孩子，他誨人不倦，竟然在教育事業(yè)上工作了三十幾年；捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草，他用傷殘的身軀，托起了一個(gè)個(gè)明天的太陽(yáng)。他像一只在風(fēng)中折斷了翅膀的蜻蜓，看上去弱小，但永不放棄；他像一個(gè)不朽的精靈，在逆境里唱著不朽的歌。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王格現(xiàn)老師什么精神呢？我認(rèn)為每一名人民教師，就必須學(xué)習(xí)王格現(xiàn)老師把獻(xiàn)身黨和人民的教育事業(yè)作為人生的最高追求。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師工作的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)更深化了。教師的職業(yè)非同尋常，她是神圣的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”要面向社會(huì)，面向世界，面向未來(lái)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到國(guó)家建設(shè)事業(yè)發(fā)展的水平與后勁，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。每一個(gè)從事教育的教師要深刻理解教育的長(zhǎng)效性。教師的活兒是良心的活兒。任何人只有一個(gè)青春，青春是無(wú)價(jià)寶，國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)把青春年少、風(fēng)華正茂的學(xué)生交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)教師的極大信任。作為一名老師，不僅要以身作則，從我做起，從小事做起，從今天做起。殘疾老師王格現(xiàn)盡心竭力教正常學(xué)生，那么我們正常老師就應(yīng)該盡心竭力教好殘疾學(xué)生，他們是處于社會(huì)邊緣的人群，是最需要 受滋潤(rùn)的人群，我們義不容辭地要把這個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，讓殘疾學(xué)生殘而有用，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。怎么做呢？一是塑造殘疾學(xué)生健全的人格。要讓殘疾學(xué)生認(rèn)識(shí)到，殘疾并不可怕，可怕的是心理的殘疾，要正視缺陷，通過(guò)努力彌補(bǔ)自己的缺陷，因?yàn)槿巳硕疾蛔愕牡胤?，俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”要在學(xué)校開(kāi)展多種形式的主題德育活動(dòng)，讓殘疾學(xué)生獲得自信。二是認(rèn)真搞好教育教學(xué)。它是教師的日?；A(chǔ)工作，要讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)，得到發(fā)展。三是當(dāng)殘疾學(xué)生的“好媽媽老師”，做好學(xué)生的校內(nèi)家長(zhǎng)，真誠(chéng)地關(guān)心殘疾學(xué)生，愛(ài)殘疾學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，這是我們的承諾