【正文】 家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌曲范唱錄音）學(xué)生聽后，師問：誰(shuí)能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）生答。師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。師：有誰(shuí)見過茉莉花嗎？ 生答。師：老師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲律賓的國(guó)花，也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)觀賞，還可以用來(lái)熏制茶葉。第八課：茉莉花（2）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、歌頁(yè)。一、演唱歌曲。師：下面，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎？ 學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子??？請(qǐng)你唱唱它們的譜子。指生唱。請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長(zhǎng)的句子。）請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤Ｉ俪?。師：接下?lái)，我們?cè)囍钤~演唱。（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。）四、歌曲表現(xiàn)。師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請(qǐng)大家四人一組先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。師巡回輔導(dǎo)。指生匯報(bào)。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。播放歌曲錄音，師指揮學(xué)生演唱。師：我們自己來(lái)演唱好嗎？（學(xué)生跟伴奏錄音演唱。）五、音樂與相關(guān)文化。師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國(guó)，有各種各樣的版本，我們今天學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的，旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩。你們聽過其他版本的嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的《茉莉花》。師：老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。學(xué)生聽后，師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運(yùn)用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個(gè)世界；（出示小女孩演唱時(shí)的圖片。）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會(huì)上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個(gè)“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎？ 生答。師小結(jié)：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音樂旅程就是最好的證明。老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。（播放歌曲《茉莉花》錄音，學(xué)生離開教室。）第九課：牧場(chǎng)上的家 教學(xué)目標(biāo)：一、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒化音的填入 教學(xué)過程一、組織教學(xué)。師生問好！組織教學(xué)！二、談話導(dǎo)入。同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？ 觀看課件（一）師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家三、新授。聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲?！匆弧祵W(xué)習(xí)曲調(diào)。觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全??..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）先學(xué)第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。（4）完整唱一遍。學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。完整、準(zhǔn)確唱全曲?！炊蹈柙~教學(xué)。全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛之情）填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。完整、準(zhǔn)確唱歌曲?！慈蹈枨幚怼＠蠋熤v述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！邊回看課件邊講述（復(fù)看前面課件）。問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華第十課：蘇珊娜學(xué)內(nèi)容：聆聽《船歌》表演《噢！蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)：聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：辨別二聲部的音調(diào)，并畫圖形譜。教學(xué)準(zhǔn)備：琴，錄音機(jī)、歌詞圖片、打擊樂器 教學(xué)過程：一、師生問好二、復(fù)習(xí)表演《原諒我》三、聆聽船歌 7初聽全歌：要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽的出歌曲所反映的內(nèi)容嗎？學(xué)生試著將自己聽到的描述出來(lái)。師出示歌詞圖片，讓學(xué)生看著歌詞復(fù)聽全歌。師生交流討論歌曲表達(dá)的情景—突出伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛。再?gòu)?fù)聽全 歌，重點(diǎn)聆聽合唱，并回答書上問題：他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？（學(xué)生回答）再聽，老師向?qū)W生講解合唱的概念，讓學(xué)生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學(xué)生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。隨音樂用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。四、學(xué)習(xí)表演歌曲《噢！蘇珊娜》聆聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲中弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。跟音樂哼唱歌曲，注意唱準(zhǔn)音調(diào)。老師再次范唱，讓學(xué)生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準(zhǔn)并不容易。跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進(jìn)行。老師隨音樂跳邀請(qǐng)舞，邀請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)表演歌曲。讓學(xué)生感受：無(wú)論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情來(lái)表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。，教師給基本舞步—跑跳步，其他的舞步學(xué)生小組設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師作指導(dǎo)。小組展示自己組內(nèi)編的邀請(qǐng)舞，可以以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)參加的形式展示出來(lái)。（師生作評(píng)價(jià)）師生齊跳邀請(qǐng)舞，在音樂聲中出教室。第十一課：多趣的夏日一、學(xué)唱歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限好》二、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》三、學(xué)唱歌曲《小燈籠》四、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分五、多聲節(jié)奏游戲 一：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》、《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。二：通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和樂器來(lái)表達(dá)對(duì)樂曲的理解與鑒賞。三：通過多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)，并學(xué)會(huì)在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動(dòng)中的應(yīng)變能力。第十二課：夏日風(fēng)光無(wú)限好本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于夏天的歌曲，欣賞三首以“夏”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到夏天美好的景色，教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲及節(jié)奏多聲游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識(shí)。第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律歡快、活潑，它描繪了夏天萬(wàn)物生輝、太陽(yáng)微笑，動(dòng)物們?cè)跉g鬧的風(fēng)光。歌曲為aabb四個(gè)單樂句組成。感受音樂。教師語(yǔ)言導(dǎo)入：“同學(xué)們，夏天來(lái)了，你們能把自己看到的景色用畫筆描繪出來(lái)嗎？”播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，聽完讓學(xué)生用筆描繪出心目中的夏天。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)學(xué)生隨錄音跟唱，體驗(yàn)旋律內(nèi)涵的美感，盡情感受夏天的美好。過度語(yǔ)：師：“想知道異國(guó)他鄉(xiāng)的夏天嗎？”播放歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，聽完后，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)描繪一下歌曲中德國(guó)的夏天趣景。播放歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的圖形在書中標(biāo)出樂句結(jié)構(gòu)：aabb(4+4+4+4)播放歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂拍出歌曲節(jié)拍即：弱起小節(jié)的四拍子拍律感。如：拍腿|跺腳、拍腿、拍腿、拍腿|。學(xué)唱歌曲。教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象夏天風(fēng)趣的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱情緒與狀態(tài)。歌曲中b句的開頭是個(gè)大跳，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生初唱時(shí)借助1——6音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱，演唱時(shí)聲音位置要平穩(wěn)，要唱得連貫統(tǒng)一。▲歌曲中的弱起小節(jié)是個(gè)難點(diǎn)，教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節(jié)奏的朗讀練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生做好每個(gè)樂句間的換氣。如： 你看 || 夏 天 到 太陽(yáng) | 當(dāng) 頭 照 眼前 | ○ ● ○ ○ ○●○○風(fēng) 光 無(wú) 限 | 好 — — ●○ ○○ ● ○○歌曲中弱起的歌詞要唱得清楚、輕巧；其余三拍的歌詞要唱得風(fēng)趣有彈性。演唱歌曲時(shí)可輔以手拍節(jié)拍為歌曲伴奏。鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲前運(yùn)用段落反復(fù)記號(hào)朗讀歌詞。用敲擊樂器伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)反思：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美。第十三課：讓我們蕩起雙漿《讓我們蕩起雙漿》是一首旋律抒情優(yōu)美的童聲抒合唱曲，它描繪了祖國(guó)的“花朵”在灑滿陽(yáng)光的湖面上劃船游玩的歡樂景象。它以“ 0X XX | X X|”的節(jié)奏貫穿全曲，富于動(dòng)力感。聽賞歌曲。請(qǐng)問“你是否聽過此曲？在什么地方聽過？”播放故事片《祖國(guó)的花朵》片段，簡(jiǎn)介故事情節(jié)。此片描寫的是兩個(gè)小學(xué)生在老師和少先隊(duì)的教育培養(yǎng)下，養(yǎng)成集體主義精神的經(jīng)過。故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。復(fù)聽歌曲，體驗(yàn)旋律內(nèi)涵的美感。學(xué)唱歌曲。教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙漿》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的意思。歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏。演唱時(shí)，提醒學(xué)生歌曲中的換氣記號(hào)要準(zhǔn)確的做到。第一段與第二、三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是從敘述到歡快活潑。最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂景象。簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景?！蹲屛覀兪幤痣p漿》是新中國(guó)第一部少年兒童題材故事片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，其中的詞作者就是喬羽，而歌詞中描寫的場(chǎng)景則是北海公園。教學(xué)反思：這是一首膾炙人口的歌曲，因此教學(xué)歌曲時(shí)很輕松，主要培養(yǎng)了讓學(xué)生熱愛自然的感情。第十四課：小燈籠《小燈籠》是一首活潑優(yōu)美的3/4拍歌曲，描寫了夏夜的另一美景：小小的螢火蟲在夏夜里一會(huì)兒像一盞盞小燈籠，一會(huì)兒又好像閃閃的小星星，飛到西來(lái)飛到東，忙為夏夜點(diǎn)燈籠。歌曲是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)A（a4+a’4+c4+d4）B(e4+