【正文】 州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說一說：身邊的園林景色。3．唱江南[課件穿插VCD，播放《太湖美》] 聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風格的音樂。4．舞江南[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈動作 5．畫江南 [課件展示描繪江南的繪畫作品]四、課堂小結(jié)今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。七 五十六朵花教學目的：通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。了解壯族的風俗歌會“歌圩”。教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學過程：一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣：師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？師：從影片中我們可以看出劉三姐??（聰明，有智慧）師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。師：這段對歌的情緒怎樣？（風趣、幽默的，機智地罵了財主）師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。三、學唱歌曲：導入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動聽地 甜美柔和地）再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。難點解決：（依次出示）師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。師：唱時注意附點的韻味。2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 劃拍唱一唱。師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。視唱曲譜：（詳細過程略）1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學生演唱。2）歌詞分析：有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。設計演唱形式：1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。四、知識拓展壯族風俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯钡囊馑?；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。八 《天山之春》教學內(nèi)容：欣賞《天山之春》 教學目標熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。教學過程： ：同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？ 師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉 〈咯什的春天〉 師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題： ？？（拉弦、彈撥）？。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。師：它的音色有什么特點？ ，介紹手鼓?；脽魣D片展示。三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。（鈴鼓） X X XX X X X 。 X X XX X X X ：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉 第三課時 授課時間 教學目標：《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內(nèi)容等各方面。，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。教學重難點，并且能夠吐字清楚的快速演唱。，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機、鋼琴 教學過程： 播放《我的家在日喀則》，并帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖。〈設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應?！刀?、復習本單元前幾課內(nèi)容中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認識了三個少數(shù)民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。三、認識新的少數(shù)民族今天我們來認識一個新少數(shù)民族——布依族 ，一會進行交流。，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。四、新授歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。，而黃色的是漢語?，F(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。，講解歌詞含義。,加上歌詞唱歌曲，而且吐字要清楚節(jié)奏要準確。，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節(jié)奏的。，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。學生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。五、擴展思路，充實教材我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。六、總結(jié)：56個民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。九 學戲曲教學內(nèi)容活動《走進京劇大世界》 教學目標通過教師的引導，揭示學習的目標——京劇，引發(fā)學生學習的興趣。教學過程 1． 導入聽京劇選段。提問：你想知道哪些有關京劇的知識？ 你想了解哪些有關京劇的問題？2． 教師結(jié)合學生問題，整理歸納若干個問題。3． 教師將學生分成小組，認真學習專題。4． 學習本節(jié)課專題——京劇的歷史（1）學生學習匯報：京劇的產(chǎn)生。（2）教師導學（3）學生學習匯報：京劇的舞臺演變 5．總結(jié)本節(jié)課的學習情況，布置下節(jié)課學習專題——《京劇的行當》。教學評價1．學生參與程度和參與率。2．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學習中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。4．在小組匯報過程中承擔的部分。十 林中的鳥聲教學目標用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥請到這里來》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。初步了解民族樂器嗩吶，對優(yōu)秀的民間器樂作品產(chǎn)生興趣，對民間的藝術家產(chǎn)生敬重之情。通過討論，在進一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎上加深對環(huán)境保護的認識，知道人與自然和諧相處的重要性。教學重點對《小鳥請到這里來》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動人。教學難點《小鳥請到這里來》二聲部合唱時，聲部準確，聲音諧和。課時劃分三課時十一 四季放歌教學內(nèi)容：聽：“曉風之舞”“新疆之春”“戰(zhàn)臺風”唱：“四季童趣”“西風的話”“童心是小鳥” 笛：“春天來了” 第一課《四季童趣》 教學目標：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！教學重點：通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。第二篇：四年級下音樂教案第一單元 春天在哪里欣賞《新春樂》教學目標 欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡 欣、喜悅的情趣。教具準備：磁帶教學過程：一、組織教學：聽《新春樂》音樂進教室。新學期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學參 加合唱隊。二、欣賞《新春樂》導入：同學們，你們是怎樣過年的？你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習俗是什么嗎？今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨 奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。唱一唱兩個主題的主旋律。復聽，感受兩種不同的情緒。師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。完整欣賞，說說演奏形式。三、拓展活動。西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？四、總結(jié)： 不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗?！犊释禾臁方虒W目標（一）以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感 悟春天。（二）能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。（三）感受、體驗其音樂情緒及音樂風格。教學重點 感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。教學難點 歌曲情感的表現(xiàn)。教 具 鋼琴、多媒體等。教學時數(shù) 1 課時。教學過程一、導入（一）聽賞歌曲《渴望春天》（二）提問：這首歌曲表達的內(nèi)容是什么？這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？（三）學生聽賞后回答：二、唱歌教學（一）學唱歌曲學唱一聲部歌譜。1)按節(jié)奏朗讀歌譜。2)學唱歌譜。出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學生分辨：（注意“是”、“羅”的音準。）（二）曲式分析及歌曲處理提問： 1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（A+B 兩段體。）2）A、B 段的旋律、節(jié)奏特點是什么？應用什么樣的聲音和情緒來演唱？學生討論后回答：（三）學生設計演唱方案并演唱。（四）學生自我評價三、創(chuàng)作活動： 學生分組： 運用《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。四、小結(jié)、下課《蝸牛與黃鸝鳥》教學內(nèi)容：唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》教學目標：通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學習蝸牛身上的高貴品質(zhì)；通過音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》表演，使學生自主參與音樂活動，培養(yǎng)學生協(xié)作能力；通過解決歌曲的重點與難點，讓學生感受切分節(jié)奏和符點節(jié)奏的音樂表現(xiàn)。教學分析： 《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒 童的喜愛?？梢越柚适陆坛?，以音樂表演的方式激起學生的學習熱情。教學準備：電子琴、蝸牛和黃鸝鳥的卡片、打擊樂器組、多媒體課件。教學過程：一、播放《春天在哪里》帶學生走入教室。二、引入教學： 教師：“春天到來的時候植物們都開始發(fā)芽了，這時候有一種小動物也偷偷的探出了小腦袋?！保ǔ鍪疚?牛與黃鸝鳥圖片）三、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》聽音樂，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽?！睂W生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節(jié)奏。注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的節(jié)奏。聽音樂，模仿動作。教師：“那你們想不想把故事唱出來呢？”學生跟琴演唱。教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。分角色演唱，四人一小組討論自己擔任的角色：“講故事的人”、“蝸?！?、“黃鸝鳥”。注：“一 步一步”的演