【正文】 白天的圖片，可以使學生對白天的北京有了認識，與下面夜晚的北京景色形成對比，激發(fā)學生學習興趣。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認識“府”、“宮”兩個字。），剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來學習《北京亮起來了》。師板書課題：北京亮起來了，學生齊讀。二、初讀課文，自主識字。師：請同學們打開書，讀一讀課文，對照第52頁要求會認的生字，把生字在文中圈畫出來，同桌同學一起把字音讀準確，并把好的識字方法告訴你的同桌。（設計意圖：二年級學生已經初步具備獨立識字的能力，老師引導學生圈畫出生字，再同桌合作學習，進一步識字。）三、隨文識字，理解字義詞義，并體會字詞描寫事物的特點及對句子表達意思所起的作用。過渡：剛才老師看到同學們讀得很認真，那生字你能讀準確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來看課文。指名讀這一段，其他同學認真聽，他的字音讀得是不是準確。：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。（1）師：請同學們把書扣過去放在桌子上，看大屏幕。我們每次讀完書看屏幕時都把書扣過去。我們來看“夜幕降臨”這個詞（出示：夜幕降臨），我們一起來讀一讀?！耙鼓唤蹬R”是什么意思呢？我們先來看“幕”這個字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個字，就是一塊大布。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。）③“降臨”是什么意思呢？（預設學生回答：“降臨”就是“來到”的意思。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預設學生：就是夜色來臨的時候）師：你很會思考。我們一起來讀讀這段話。生齊讀第一段。（2）師引導：每當夜幕降臨，“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！睅煟鹤x了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預設學生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說北京城燈光很多。生2：我覺得是說北京的夜晚特別亮。師追問：僅僅是亮嗎？學生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。師：你真會想象。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來讀這段！（兩名學生讀后學生齊讀。）（設計意圖：語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。在初讀階段，老師側重于讀準生字字音，整體感知語言。對“幕”的字理分析以及聯(lián)系語境對“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識字教學的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴展，再由對句子的深入理解強化識字。）師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來看第2自然段。： 指名讀第2段。出示：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。（1）師：好，同學們看這兒，齊讀第一句話，學生讀：“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”。師：同學們注意，“爍”字是我們要認的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來看“爍”這個字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠古時人們敲打石頭時閃出火花來，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。你們看我們中國的漢字多么有意思呀?！伴W爍”說明光怎么樣?。浚ü庖婚W一閃的。）這里組成的詞語是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀?！盁艄忾W爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的。再讀這個詞，課文中說是什么燈光閃爍？（學生：“川流不息的汽車”燈光閃爍。）好，誰來把燈光閃爍的長安街讀一讀？指名讀。（2）師： 課文中說夜晚北京長安街上汽車一輛接著一輛，就像什么？學生答：“像銀河從天而降”。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預設學生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）師：是啊，長安街上流動的車燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”??！出示夜晚長安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長安街，誰來讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來讀一讀！學生齊讀。（3）師：接下來作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。師：讀第二句話。學生齊讀“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目?！保?））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來看“金碧輝煌”這個詞，課文中是說天安門城樓怎么樣？天安門城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。齊讀這句話?。?）我們來看“光彩奪目”這個詞，“奪”是我們要認的生字，是什么意思呢？（預設學生回答：生1：是搶的意思。）。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過去了一樣，特別引人注目。（6）師：我們來看，出示天安門城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，我們一起來讀讀。學生齊讀。（7）在彩燈照射下，廣場四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見，強調“幢”的讀音。出示課文第2段，我們一起來讀。學生齊讀。（設計意圖：在理解的基礎上，通過朗讀來加深對課文的理解，通過反復朗讀，體會長安街和天安門夜景之美。）、天安門城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？（1）指名讀這一段。師出示第3段：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。（2）師：請看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會認的生字，讀兩遍。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預設學生回答： “猶如”就是“好像”。（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見過彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預設學生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。）師：彩虹在哪??？（在天上）是啊，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。師出示圖片：同學們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學生齊讀第1句。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。學生齊讀（如學生讀得不好，老師提示頓號表示停頓的時間比較短）。師：各種各樣的燈裝點著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。4.（1）指名讀第4段，其他同學認真聽，讀音是不是正確。（2）師出示第4自然段：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。師：同學們看，“煥”是我們要求會認的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說王府井和西單商業(yè)街因為什么變成煥然一新的？（預設學生：因為有明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會煥然一新。）（師隨機加下劃線）（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。這里有個詞語“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書是這樣寫的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導：你覺得圖案怎么樣？學生：這些絲綢