【正文】 其中點(diǎn)撥法是最基本的方法所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙三、說學(xué)法：“一個好的老師應(yīng)該教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展）淳鵬的說課稿學(xué)法具體如下：勾畫圈點(diǎn)法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課由快樂的童年游戲?qū)胄抡n（二）介紹文體特征，閱讀方法：科普說明文專門介紹、普及科學(xué)知識（三）整體感知帶著問題學(xué)生速讀，回答問題。（四）合作探究說明文語言的基本要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明（結(jié)合句子分析）篩選出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。探討主題（五）拓展延伸根據(jù)自已在生活中的觀察提出新的假說，寫幾則關(guān)于保護(hù)動物的公益廣告詞。（六）小結(jié)，作業(yè)深入體會生活，觀察生活，描寫動物游戲的片段五、預(yù)期效果：整個教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、授業(yè)、解惑者而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽取與接受，而是主動地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟，獲得知識的同時提升情感態(tài)度與價值觀，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在一個生動、有趣而又多姿多彩的語文課堂上，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)第三篇：動物游戲之謎說課稿《動物游戲之謎》說課稿楊志慧各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：今天我說課的題目是《動物游戲之謎》下面我將從說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說評價、說開發(fā)、說得失等方面來闡述我對這篇課文的理解和設(shè)計(jì)。一、說教材這個單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個很重要地承前啟后的作用，一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識撿起，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊?？茖W(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識。而且更夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)探索的過程，感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因?yàn)殚喿x了相關(guān)的科普文章才對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們在講解的時候可以跟學(xué)生列舉一些例子，讓學(xué)生認(rèn)識到一篇好的科普文章的重大意義。根據(jù)新課標(biāo)的精神和對文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力目標(biāo)：教學(xué)生如何理清文章的基本思路，怎么看懂文章的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體會科普說明文的語言特點(diǎn)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力 情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：梳理文章的結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。二、說學(xué)情我們教學(xué)的對象是學(xué)生，而每個學(xué)生都是有其個性特點(diǎn)的，教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對象相適應(yīng)，所以，我們有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解：但是我是臨時在這個班講一節(jié)課，所以沒有做到了解每個學(xué)生，只是大體上進(jìn)行了了解。我所講課的班級是高一一班，這個班級的學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)比較深厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常好的，比如：回答問題時能夠先匯報(bào)，我問題的答案依據(jù)的是哪個自然段的哪句話；進(jìn)行小組討論的時候?qū)W生也是既積極又激烈卻沒有亂作一團(tuán)。已有的生活經(jīng)驗(yàn)可能同學(xué)們都差不多，所以在舉例子的時候，學(xué)生大部分都選擇的身邊的小動物。三、說模式我在備課之初，構(gòu)思本課模式的時候初衷是讓學(xué)生根據(jù)我預(yù)設(shè)的導(dǎo)語，一步步自己完成文章的學(xué)習(xí)的一種自主學(xué)習(xí)模式。四、說設(shè)計(jì)（一）檢查預(yù)習(xí)了解作家背景。周立明，是一位科普作家，以及他的兩部作品。了解科普說明文的相關(guān)知識 通過這個目標(biāo)的設(shè)定，也達(dá)到了一個積累知識的目的。（二）導(dǎo)入新課利用幾張圖片吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生看到憨態(tài)可掬的動物在游戲的場景自然是喜歡的，然后引出這個普遍現(xiàn)象背后還隱藏著一個巨大的科學(xué)問題，引起學(xué)生的閱讀、探究的興趣。（三）讀文，梳理文章內(nèi)容初次讀文，找到本文要解決的問題再次讀文1到8自然段，概括大意瀏覽文章，填寫兩個表格通過多次讀文，多種方式讀文，是學(xué)生達(dá)到理清文章脈絡(luò)這個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）得出最后結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生討論通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力（五）在文章學(xué)完之后，讓學(xué)生獨(dú)立的去完成一次研究、探索。探索人類最初為什么要從事文藝、體育活動。學(xué)生要完成這次研究，肯定要大量的搜集資料，這樣達(dá)到了一個儲備知識，整合以及運(yùn)用知識的目的。探索之后學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文，這樣也就能夠突破本次學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)。五、說板書有效的板書是幫助學(xué)生理清思路的有效設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)的板書是，題目加一個問題。把動物為什么游戲，寫在黑板上，讓學(xué)生知道本文就是圍繞這個問題展開的。但是由于緊張我忘記了寫板書。六、說評價我在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果之后，給予學(xué)生“你完成的很好”“你預(yù)習(xí)的很好”這樣評價，主要是給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的充分肯定。在學(xué)生完成表格的過程中，我給予學(xué)生“你回答的很全面”“你回答的很準(zhǔn)確”這樣的評價，沒有再說其他的話，也是為了體現(xiàn)語言的精煉。七、說開發(fā)在這一點(diǎn)上我的不好，僅僅是補(bǔ)充了幾張圖片，而學(xué)生恰恰是對這部分開發(fā)的知識表現(xiàn)的相當(dāng)感興趣。這一點(diǎn)我也會在下面說得失的時候說道。八、說得失本課中我認(rèn)為自己不足的地方很多而且突出：第一，我犯了一個比較低級的錯誤，就是我寫了錯別字，這在今后教學(xué)中一定避免出現(xiàn)。第二，學(xué)生學(xué)情的了解不夠充分，即使是暫時在一班講，事先也應(yīng)該努力熟悉一下他們，由于不熟悉學(xué)生，以至于在課堂提問時，出現(xiàn)比較混亂的局面。這也是造成氣氛不是很活躍的原因之一。第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面，我上面也說了，初衷是想設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的模式，但是還是把教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的多了，這個語言還應(yīng)該再精煉一些。我覺得導(dǎo)語設(shè)計(jì)過多的原因是，我對自己的不自信，怕出錯，也是對學(xué)生能力的把握不足。第四，在給學(xué)生評價是時候，缺少建議性評價，在這方面可以多給學(xué)生一些答題方法上的建議，用適當(dāng)?shù)恼Z言多提批評建議對學(xué)生是有益的。第五，在課堂開發(fā)方面，應(yīng)給學(xué)生提供課外拓展的方向。我的說課結(jié)束。第四篇：動物游戲之謎動物游戲之謎?教案【背景資料】一、作者簡介周立明，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。二、動物的游戲（庫寶善）人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。這種過分保護(hù)、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。對孩子本身來說，是