【正文】 后分析出對立面和統(tǒng)一面,得出答案。并從中看出二者的相互依賴、相互制約的關(guān)系。5．學(xué)生難于理解的問題，注意變換解決問題的方法，教師應(yīng)多列舉學(xué)生現(xiàn)實生活中的具體實例，不要翻來覆去一味地講。教師能熟練的從網(wǎng)上查找下載教學(xué)資源，豐富和完善我們的課堂教學(xué)。6．每節(jié)課前課后有一個小小的測驗，以檢驗學(xué)生上一屆可所復(fù)習(xí)內(nèi)容，當堂反饋，講評時要注重根據(jù)學(xué)生的答題情況進行歸類講評，并在方法、技巧、規(guī)律和規(guī)范上對學(xué)生進行指導(dǎo)，還可以有必要的拓展訓(xùn)練。通過各種方式，努力把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，去實現(xiàn)從生物學(xué)到生活，從生活到社會的跨越。學(xué)生們會把在生物課中學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，也會用生物學(xué)知識參與社會活動。第三、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時間安排，促進課堂學(xué)習(xí)的實效性。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由檢測、講解、學(xué)習(xí)和練習(xí)幾部分構(gòu)成。講的時間不宜超過20分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。練習(xí)到位、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的不同需要靈活掌握。及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者，完全可以對學(xué)生進行當堂的面批面改，反饋當堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。課堂教學(xué)特別是復(fù)習(xí)課是一個龐大而又復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，教學(xué)效率受許許多多因素的影響、制約，現(xiàn)代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的，然而追求教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是每位教師的強烈愿望，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，制作合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法，這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點更需要高效實用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，早日成才。第三篇：初中生物高效課堂教學(xué)反思初中生物高效課堂教學(xué)反思作者：宋雙坤 來源：羊郡中心初級中學(xué) 發(fā)布時間：2012年06月21日 點擊數(shù)： 673 高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。在課堂上，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂45分鐘師生教與學(xué)的效率，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點和突破口。作為教學(xué)過程重要組成部分之一，選擇最佳教學(xué)策略成為學(xué)校教改中課堂教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容至關(guān)重要。在此，談?wù)劤踔猩锝虒W(xué)策略。一、充分做好課前準備保障高效的課堂。教師在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才具有可操作性。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。二、從學(xué)生的生活實際和感興趣的問題切人，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情。好的開頭是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的課，必須重視導(dǎo)引的設(shè)計。探究性教學(xué)的導(dǎo)引設(shè)計，必須引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣，同時符合學(xué)科的特點及教材自身的性質(zhì)。如在學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)課：①出示制作好的酸奶、泡菜、米酒等發(fā)酵食品，讓學(xué)生品嘗并思考問題：這些發(fā)酵食品的制作過程和需要的微生物是什么？②出示“愛滋病癥”、“痢疾病癥”等與微生物有關(guān)的病例圖片，提出問題致病原因是什么?③課前鼓勵有條件的學(xué)生利用課余時間到醫(yī)院去向?qū)＜?、教授或醫(yī)生咨詢有關(guān)問題，讓他們向全班同學(xué)介紹按計劃所作的調(diào)查內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生帶著問題進行活動，促使學(xué)生在好奇與思考中獲得知識，并發(fā)現(xiàn)新的問題。又如：在講環(huán)境污染危害的這一節(jié)，教師先用投影的方式列舉了二十世紀的污染事件，如北京的沙塵暴事件，長江的水華事件等，用這些觸目驚心的事實教育學(xué)生，讓他們意識到環(huán)境重要性。從而也愿意去探究自己生活的環(huán)境是怎樣的，以致于努力去改變和保護環(huán)境。通過各種方式，努力把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，去實現(xiàn)從生物學(xué)到生活，從生活到社會的跨越。學(xué)生們會把在生物課中學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，也會用生物學(xué)知識參與社會活動。三、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時間安排，促進課堂學(xué)習(xí)的實效性。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過20分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。練習(xí)到位、當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者，完全可以對學(xué)生進行當堂的面批面改，反饋當堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。四、充分開發(fā)利用資源，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色。采用“多元化”教學(xué)模式,以實物、掛圖、模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)工具以及結(jié)合教師的多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教師在生物課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。如，我在講八年級生物學(xué)上冊《青蛙的生殖和發(fā)育》一課時，在809班，我只使用了掛圖展示青蛙的生殖發(fā)育過程，并強調(diào)幼蟲期和成蟲期形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差別，它是一個變態(tài)發(fā)育過程，可是同學(xué)們學(xué)習(xí)、聽課熱情不高，未能很好掌握教學(xué)內(nèi)容。在802班，我改進方法手段。利用多媒體技術(shù)，制作了一個課件，把青蛙的生殖發(fā)育過程有機的排列起來，并以動畫形式自動、醒目的顯示其發(fā)育狀態(tài)和過程，并配以形象的蛙叫聲，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，當看見反復(fù)閃現(xiàn)的幼蟲期（蝌蚪）、成蟲期（青蛙）的明顯差異時，一下子明白了變態(tài)發(fā)育的概念，學(xué)生們看了演示后，余興未盡，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也記憶猶新，久久不忘。教師在安排觀察、實驗內(nèi)容的教學(xué)時要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的教學(xué)時機。比如，七年級學(xué)生在11月份學(xué)習(xí)桃花的結(jié)構(gòu)時，就需要在春天采集和制作桃花標本。五、利用概念圖教學(xué)使知識網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中常常覺得記憶的內(nèi)容太多難學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng) 利用概念圖等綜合歸納方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，由點連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關(guān)知識點的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。幫助學(xué)生全面理解知識點，提高對知識的整體性認識。感動 同情 無聊 憤怒 搞笑 難過 高興 路過第四篇：初中生物課堂教學(xué)模式初中生物課堂教學(xué)模式（一）“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練“的課堂教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用的基本程序揭示教學(xué)目標。（2分鐘左右）【目的】讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！静襟E】（1）板書課題（2）講述教學(xué)目標（3）出示達標思考題【注意事項】（1）制定目標要準確簡明，要從識記、理解、運用三個方面去把握。（2）講述目標時，語速要慢，讓學(xué)生便于領(lǐng)會教師的意圖。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（1分鐘左右）【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)的要求，自學(xué)的時間，自學(xué)的方法，以及屆時檢測自學(xué)效果的方法，由此讓學(xué)生充分體驗獲取知識過程中的艱辛和快樂。【步驟】（1）布置自學(xué)的思考題；（2）布置自學(xué)的范圍；（3）指導(dǎo)自學(xué)的方法；（4）明確自學(xué)的要求；（5）規(guī)定自學(xué)的時間及檢測的手段?！咀⒁馐马棥浚?）要根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容確定自學(xué)的方法；（2）要讓學(xué)生清楚的將思考題的大從書中找出來；（3）要指導(dǎo)學(xué)生在疑難的地方做上適當?shù)挠浱?。先學(xué)。（10分鐘左右）【目的】（1）讓學(xué)生通過自學(xué)活動培養(yǎng)自學(xué)能力。（2）通過學(xué)生的口答、板演等方式，檢查學(xué)生自學(xué)的成果，暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題并對問題進行歸納整理，為后教做準備?！静襟E】（1）學(xué)生閱讀理解（2）學(xué)生完成達標思考題?！咀⒁馐马棥浚?）教師要認真督察學(xué)生的自學(xué)活動，不要流于形式。（2）對認真自學(xué)的學(xué)生及時表揚，對態(tài)度不好的學(xué)生進行批評。（3）特別要注意了解，中差生的自學(xué)情況，必要時給予指導(dǎo)。后教。（10分鐘左右）【目的】通過學(xué)生的回答，教師進行點撥、更正、補充，幫助學(xué)生解決疑難問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。【步驟】（1）提問（2）學(xué)生回答（3）教師點撥、補充、更正【注意事項】（1）教師的“教”應(yīng)教學(xué)生不會的地方，會的就不教。（2）教師不能就題講題，要講規(guī)律性的東西，要培養(yǎng)學(xué)生獲取理解和掌握知識的方法。鞏固復(fù)習(xí)，當堂訓(xùn)練。（15分鐘以上）【目的】（3）通過訓(xùn)練，鞏固知識，強化記憶。（4）進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力?！静襟E】（1）學(xué)生自讀，互相檢查基礎(chǔ)知識的識記情況。（2）學(xué)生完成老師的檢測。A． 布置檢測內(nèi)容B． 明確作業(yè)的要求C． 教師巡視D． 同桌互閱E． 信息反饋【注意事項】（1）教師要認真督察學(xué)生的互相檢查和作業(yè)情況。（2）要重點了解中、差生的情況，采取必要的補救措施，確保人人達標。（二）“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練“的課堂教學(xué)模式在初中生物各種課型中的應(yīng)用根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容不同，初中生物可分為新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課三類課型?！跋葘W(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式