體育老師畢業(yè)論文-文庫吧
2024-11-04 17:17 本頁面
【正文】 序漸進的原則在教學中，必須遵循由淺入深、循序漸進的教學規(guī)律。例如：給學生上跨越式跳高時，我先讓學生跨過不同高度的皮筋，并讓小組長記錄最好成績。學生即覺得有趣，又消除了膽怯的心理。特別是女同學，小學階段就跳皮筋，有輕車熟路的感覺，同學間也有了共同語言，練習起來，信心十足，掌握技術動作也快。（三）、運用比賽機制，激發(fā)學生的練習興趣游戲比賽法：在體育教學活動中，采用游戲比賽法，可使學生始終處于一種“角色情境中”，創(chuàng)設寬松、活潑、和諧的學習氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，提高教學質(zhì)量。如在上短跑課時，我將學生分成男、女各兩組做“開火車”的游戲，看哪一組先完成比賽；做“大網(wǎng)捕魚”的游戲時分男、女各兩組，看哪一組率先捕完“魚”。同學們在愉快的游戲比賽中，體驗到了快樂，同時也培養(yǎng)了集體合作意識?！伴_火車”時，同學們互相提醒，互相幫助，齊喊“一二”，“一二”，場面熱烈。“大網(wǎng)捕魚”時，大家萬眾一心，圍捕漏網(wǎng)之“魚”。游戲比賽激發(fā)了學生的練習興趣，沒有哪位同學無故缺課或借故請假，同學們有余興未進盡的感覺。四（2）班的曹同學說：“老師，以后體育課咱們就這樣上，真有趣?！彼模?）班的宋同學說：“老師，多發(fā)明一些游戲，讓我們變換著玩。”讓距比賽法，分層比賽法由于遺傳和環(huán)境等的客觀因素，個體在身體發(fā)展過程中就具有顯著的差異，這些差異不僅造成身體能力發(fā)展的不平衡，也導致了個體活動中價值趨向的差別。在教學中，我們會經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，一些學生主觀上非常努力，卻無法提高成績，始終有處于下風的感覺，久而久之，可能會對體育課失去興趣，針對這種情況，我除了鼓勵他們努力以外，還肯定他們的成績。如在短跑教學中，采用“讓距比賽”，讓他們體會到成功的快樂，讓的距離也逐漸縮短，使他們看到自己的進步，并且注意不失時機的表揚。五（2）班的陳同學對張巖說：“大個子，小心點，下次你就追不上我了?！痹诨@球教學中，我根據(jù)學生不同的技術水平，把他們進行水平分組，進行教學比賽，通過比賽看到自己的進步，增強自信心，提高學習興趣。（四）、利用多媒體教學，激發(fā)學生體育興趣多媒體把教學內(nèi)容中涉及到的實物、情境過程都展現(xiàn)在學生面前，使動作由平面到立體、由靜止到運動、由快到慢、由文字到聲音圖像，使學生直觀、形象、生動的感知和模擬技術，極大地增加了課堂教學的主動性和趣味性，調(diào)動了學生的學習積極性。如：進行籃球教學時，我組織學生看ＮＢＡ比賽錄像，體驗進攻和防守隊員的站位。激發(fā)了他們的學習動機，能主動模仿，體驗位置和動作，并在班級比賽中能夠采用簡單的技戰(zhàn)術配合。通過多媒體教學，讓同學們更加了解明星背后的故事，“近距離”接觸，王軍霞、姚明、劉翔等，樹立榜樣意識，激發(fā)他們的學習興趣、四、建立融洽的師生關系，激發(fā)學生體育興趣建立融洽的師生關系是培養(yǎng)與激發(fā)學生體育興趣的先決條件。我們在教學中，應當注意關心學生、熱愛學生，給學生留下良好的“第一印象”，受到學生的尊敬、愛戴，這樣我們和學生相互信任，相互吸引，整個教學過程中就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關系。我們和學生朝夕相處，師表發(fā)揮著巨大的作用，我們的一言一行，一舉一動直到師德與師能往往成為學生模仿的對象，因此，我們要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優(yōu)美的示范給學生以積極的影響?！皩W高為師，身正為范”，我們這樣潛移默化的影響能直接教育學生樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，增強學習信心，從而燃起學生對體育的興趣。在實際工作中，我努力做到以下幾點：（一）熱愛學生，尊重學生，信任學生熱愛學生，尊重學生，信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨
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