【正文】 。課件出示（雜亂的10根小棒）這是幾根小棒？我們一起數(shù)一數(shù)！課件出示（學生跟著一個一個的數(shù)）。一個一個的數(shù)，10個一是十。（板書：10個一是十）。這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。如果我們一十一十的數(shù)，10個十是多少呢？（板書：10個十是一百）。：100以內(nèi)的數(shù)，我們都會數(shù)了，下面我們來數(shù)更大的數(shù)。（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？在你們每小組的學具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準確。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個要求呢？首先讓學生獨立思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個小組數(shù)的又快又準？（2）學生數(shù)數(shù)活動。（3）展示交流：組一：（先問，你們數(shù)出了多少根？再問，怎么數(shù)的？）一共是200根小棒。我們組一個一個的數(shù)，10根組成一小捆，然后，10個一小捆再組成一大捆，一大捆是100根，兩大捆是200根。還有不同的數(shù)法嗎？組二：（4）同學們數(shù)小棒的能力太強了。老師再給各小組增加許多小棒。（每個小組再增加8大捆。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？學生展示數(shù)數(shù)。（最后學生數(shù)到1000的時候，慢一點。）板書：一千。課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個一百是一千。板書：10個一百是一千。這就是我們要認識的新的計數(shù)單位千。（5）課件出示大正方體，這是由許多小正方體組成的大正方體！這樣的一個大正方體里會有多少個小正方體組成呢？課件演示，讓學生跟著一起數(shù)。這個大正方體有1000個小正方體組成。，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨立思考。（2）同桌討論。（3）展示交流。生1：10個一百是一千。這是原來我們不知道的。生2：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點，就一十一十的數(shù)；再多一點，就一百一百的數(shù)。生3：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，前面都是十。小結：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點，就一十一十的數(shù)；再多一點，就一百一百的數(shù)。10個一百是一千，個十百千，每相鄰兩個計數(shù)單位之間都是十進的關系。，培養(yǎng)數(shù)感。（1）剛才我們數(shù)出了1000根小棒，也跟著電腦數(shù)出了1000個小正方體，那1000個字是多少呢？課件出示千字文。學生體驗。（2）如果是1000張信紙會有多厚呢？學生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。師生共同驗證：1000張紙放在一起有多厚。（3）老師還給你們帶來了一些黃豆，你們覺得有多少粒？讓學生估一估，老師告訴學生這是1000粒，老師抓一把大約是100粒，要抓幾把才能把1000粒黃豆抓完呢？你是怎么想的？（三）訓練與應用 “做一做”第1題。一個一個的數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（課件出示）（1）學生試數(shù)。（2）課件出示計數(shù)器，共同借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)。老師撥學生數(shù)?，F(xiàn)在計數(shù)器上表示的是198，下一個數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計數(shù)器展示：10個一是一個十，所以把個位的10個珠子退去，在十位撥一個珠子，十位上就有了10個珠子；10個十是一個百，所以退去十位上的10個珠子，在百位上撥一個珠子。所以，199下一個數(shù)是200。（3）那299呢？399，499，599，899…….(課件出示)一個一個的數(shù)，從五百九十四數(shù)到六百零五。一個一個的數(shù)，從八百九十六數(shù)到九百一十二。要求:相鄰兩個同桌，每人選一組，互相數(shù)一數(shù)。評價訂正。（利用課件展示）。交流評價。(課件出示)（機動）。（四）小結與提高同學們，一節(jié)課的學習馬上要結束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補充的嗎？教師小結：今天我們學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機動）要求：填出方框里的數(shù)，使他們成為一組有規(guī)律的數(shù)。你能想出多少種填法？把你的想法寫在練習本上吧！第三篇：二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計1教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進一步發(fā)展數(shù)感。進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。教學重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”。教學難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。教學準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學過程：一、導入學生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預設生：100，1000，10000等.引導同學們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預設生：比100多得多。介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)數(shù)）。設計意圖：小學低段兒童對數(shù)學的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學中必須把握好直觀和抽象的關系。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學知識和學生生活的距離，激發(fā)學習熱情，喚起同學們感受身邊數(shù)學的意識。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。二、新知探究（一） 回顧計數(shù)單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學學習方法。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？預設生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）。【預設評價語言：你能做到不重復、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預設生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）?！绢A設評價語言：你能合理的選擇計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡單、快捷，你真能學以致用】看來，選擇幾個幾個地數(shù)，需要根據(jù)實際情況來決定。設計意圖：兒童對數(shù)學知識的學習，應當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。通過兩次數(shù)數(shù)活動，充分調(diào)動學生熱情參與的學習態(tài)度，回顧了已學過的三個計數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關系。（二） 學習新的計數(shù)單位“千”請同學們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預設生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結果嗎？數(shù)學講究有理有據(jù)，才能有說服力。同學們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進來比比高矮，就能給我們估計提供線索）預設生：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)。師：你們可以商量一下，（可相機指導學生）？組織十名學生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。【預設評價語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學更有趣，讓生活更有趣】組織學生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進制”。在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計數(shù)器上面的“千”。設計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學生估出的不同結果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。三、鞏固練習師生數(shù)數(shù)互動，邊撥計數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個一個地數(shù)，數(shù)到120；從198起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203；從304起，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地數(shù)，數(shù)到310；請同學們給老師提一個數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請同學們給同桌提一個數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。設計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。引導學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計數(shù)單位間的關系，更好的突破本節(jié)課初步認識“十進制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結合的幾何直觀策略，還能讓學生感受到數(shù)與形的具體對應，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。四、課堂總結請同學們談談這節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？對于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預設評價語言：從1個，到一十，到一百，再到一千，我們認數(shù)的范圍不斷擴大，數(shù)數(shù)的本領不斷增強，真為大家的進步感到高興。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。但我相