人教版四下詩畫送別183教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 了又枯，可是朋友卻又要離去，詩中更有白居易對友人的思念。憑你的才華和品行，還怕沒有朋友嗎？你一定會(huì)揚(yáng)名天下的！高適臨別給董大的都是鼓勵(lì)?！究偨Y(jié)】我們今又品悟已經(jīng)積累過的舊文，卻有了新的感悟和發(fā)現(xiàn)，這就是溫故而知新了。請你有感情地再讀一讀（學(xué)生自讀）。五、板書詩理解詩意畫離別之情想象畫面 送別六、教學(xué)反思查閱資料第二篇：人教四下《尊嚴(yán)》 教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《尊嚴(yán)》是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解，并從中明白一定道理、哲理性極強(qiáng)的文章。課文寫在一群逃難的人中，有一個(gè)與眾不同的年輕人──哈默。他用自己的勞動(dòng)換取別人的施舍的事物。在極度困難時(shí)還維護(hù)做人的尊嚴(yán)，后來成了美國的石油大王。這個(gè)故事告訴人們：人可能沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，就可能擁有財(cái)富甚至一切。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)營造相應(yīng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟，理解課文內(nèi)容。明白其蘊(yùn)含的深刻的人生哲理。感受哈默鮮明的人格魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)年輕人在困難時(shí)刻維護(hù)自己的品質(zhì)。２、運(yùn)用“邊讀，邊想，邊畫”的方法學(xué)習(xí)課文。３、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言及表現(xiàn)中體會(huì)思想?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課１、出示一幅畫面，向?qū)W生展示自然災(zāi)害帶給人們的無情的損害、災(zāi)難。人們背井離鄉(xiāng)、攜兒帶女沿街乞討，這樣可悲的場面，讓學(xué)生感受災(zāi)難，進(jìn)入情境。２、教師引導(dǎo)談話：假如你是逃難人之一，有人把食物送到你面前，你會(huì)怎樣做？３、學(xué)生談話。４、引入課題：大多數(shù)人在這種情況下都會(huì)自然接受別人的幫助。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《尊嚴(yán)》（板書）也有這樣的描述，但這些人中卻只有一人例外，它是誰？課文講了一件什么事？同學(xué)們快快子讀課文，然后小組交流。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容１、出示自學(xué)要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，記住字形，不認(rèn)識(shí)的字要查字典或同桌交流。⑵ 把課文讀正確，讀通順。⑶ 想想課文講了一件什么事？小組內(nèi)討論。２、學(xué)生自讀課文，教師巡視并指導(dǎo)。３、對照學(xué)習(xí)要求，逐項(xiàng)檢查學(xué)生初讀課文后目標(biāo)的完成情況。三、細(xì)讀課文，感受逃難人處境１、感受逃難人群的處境：⑴ 學(xué)生自讀自畫，全班匯報(bào)交流：理解三個(gè)詞語：面呈菜色、必備不堪、狼吞虎咽⑵ 想像處境，切身體會(huì)：師：由于長距離的奔波流亡，加上缺乏食物，又天寒地凍，真是饑寒交迫。在這樣的艱難境況下，請想想逃難的人此時(shí)此刻最需要的是什么？從哪里可以看出來？（指名回答）２、感受哈默的處境：師：就在這群逃難的人狼吞虎咽地享受著善良而樸實(shí)的沃爾遜人提供的食物的時(shí)候，他們中卻有一位臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，拒絕了鎮(zhèn)長杰克遜大叔送到他面前的食物。他難道不需要食物嗎？認(rèn)真讀讀課文２～５自然段，邊讀邊畫有關(guān)的詞句，然后匯報(bào)。⑴ 自讀自畫。⑵ 匯報(bào)交流。⑶ 分角色朗讀、表演、抓詞句體會(huì)。四、品讀課文，感悟人格１、自讀２～５自然段：哈默一共幾次拒絕了眼前的食物，每次分別是什么理由？２、畫出描寫年輕人的動(dòng)作、神態(tài)和語言的句子，然后小組內(nèi)討論，交流體會(huì)。３、體會(huì)哈默的人格：從哈默不同尋常的言行中，可以體會(huì)出哈默是一個(gè)怎樣的人？在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感知到哈默是一個(gè)自尊、自愛、自主、自強(qiáng)的人。教師板書：自尊、自愛、自主、自強(qiáng)五、研讀課文，體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值１、師出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！敝该f句子的意思，教師接著提問：什么事尊嚴(yán)？（教師板書）全班交流：尊嚴(yán)就是自尊；尊嚴(yán)就是自愛；尊嚴(yán)就是自主；尊嚴(yán)就是自強(qiáng)?。?、體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值：師：“什么都沒有”和“富翁”是恰恰相反的，杰克遜大叔為什么這樣說？學(xué)生暢所欲言。師歸納：一個(gè)人擁有尊嚴(yán)，也就是擁有自尊、自愛、自主、自強(qiáng)，而一個(gè)自尊、自愛、自主、自強(qiáng)的人一定會(huì)憑著自己的人格與勤勉實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富，擁有尊嚴(yán)的哈默通過在多年的奮斗最后終于成為石油大王，這就是一個(gè)典范。六、擴(kuò)展延伸，體會(huì)作者寫作的目的１、采訪你父母或你身邊的人，請他們談?wù)勛约撼晒Φ捏w驗(yàn)或?qū)ψ饑?yán)的理解。２、學(xué)完課文后你有什么啟發(fā)？寫一個(gè)讀后感。３、收集有關(guān)體現(xiàn)人物氣節(jié)和尊嚴(yán)的古詩、名言警句。第三篇：送別詩教學(xué)設(shè)計(jì) 副本教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀背誦兩首詩歌。學(xué)習(xí)多種形式誦讀古詩。比較兩首詩所寫之景及所抒之情的異同，積累送別詩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入:你喜歡背誦古詩嗎？大概能背誦多少首古詩？什么時(shí)候起 開始背誦古詩的，都是誰教你的？你覺得學(xué)習(xí)古詩的方法是什么？二、學(xué)習(xí)《送元二使安西》這首古詩你準(zhǔn)備應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？(學(xué)生交流)的朋友元二此時(shí)是要出使到哪里呢？安西：今天的新疆維吾爾族自治區(qū)庫車縣。我們來看看地圖，從渭城也就是今天的陜西咸陽到新疆庫車縣，有3000多公里，橫穿了大半個(gè)中國。即使是騎馬去也要走上半年時(shí)間。這真是一次遙遠(yuǎn)的別離?。∨笥岩ミ@么遠(yuǎn)的地方，當(dāng)然少不了為他設(shè)宴送行。中國人與酒總是有著不解之緣，結(jié)婚喝喜酒，朋友間有了誤會(huì)，杯酒可以盡釋前嫌，有了煩惱，會(huì)借酒消愁，曹操的短歌行有一句詩：何以解憂，唯有杜康。送別時(shí)，就更是表達(dá)別情的最好方式。在即將離別時(shí)，王維對朋友元二說：（齊讀三四句。）詩人深深知道，朋友此番西去，面臨的是多么艱難的旅程啊！你認(rèn)為元二此行將會(huì)有哪些方
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