【正文】 交流：你是怎么想的?小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)第二課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想?投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包?觀察了解信息：從圖中你知道了什么?小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個面包?(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、548=46(個)4622=24(個)方法二、8+22=30(個)5430=24(個)比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：(1)54822 (2)54(8+22)交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號里面的。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案7教學(xué)要求“百”和“千”。初步理解每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。，并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，會正確地?cái)?shù)三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)用具多媒體課件、計(jì)數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?(1)777777……。(2)456789……。第(1)小題是一個一個地?cái)?shù)，第(2)小題是十個十個地?cái)?shù)。?再添一個是多少?二、揭示課題100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。(板書課題：三位數(shù)的數(shù)法)三、教學(xué)新課。(1)教學(xué)“一個一個地?cái)?shù)，10個一是十”。①多媒體顯示一個“正方體”，問：這是什么?幾個小方塊?教師貼出1個小方塊的實(shí)物圖，并板書：一②逐個顯示小方格，讓學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動態(tài)演示：10個小方格靠攏成為一條)。提問：多少個一是十?十里面有幾個一?教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個木條實(shí)物圖，并在下面板書“十”。③剛才我們是幾個幾個地?cái)?shù)?多少個一是十?板書：一個一個地?cái)?shù)，10個一是十。(2)教學(xué)“一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百”。①提問：現(xiàn)在屏幕上有一個十，我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九十時(shí)，老師提問：幾個十了?再添1個十是幾個十?是多少?隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖，并板書：一百。③我們是幾個幾個地?cái)?shù)，多少個十是一百?板書：一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百。(3)教學(xué)“一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千”。①現(xiàn)在我們能不能一百一百地?cái)?shù)呢?(板書：一百一百地?cái)?shù)。)②誰能一百一百地往后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，提問：再添一個百是幾個百?是多少?板書：10個一百是一千。隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書：一千。③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面，強(qiáng)調(diào)“10個一百是一千”，并進(jìn)行板書：10個一百是一千。以上教學(xué)過程，貼圖形成如下板書：(4)進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。“百”和“千”是我們新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。(板書：相鄰)想一想：“百”和哪個計(jì)數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個計(jì)數(shù)單位相鄰?(5)理解“十進(jìn)關(guān)系”。十里面有10個一，10個一是十，我們就說十和一是十進(jìn)關(guān)系。(板書：十進(jìn)關(guān)系)一百里面有幾個十?10個十是多少?百和十是什么關(guān)系?百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系?以上過程，形成如下板書：你能用一句話概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎?(6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，它們每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的39。計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)。(1)初步了解計(jì)數(shù)器。仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。(2)出示例2第(1)小題。教師在計(jì)數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)?教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時(shí)，個位上就有10個一，10個一是十，這時(shí)要撥去九，進(jìn)上一。當(dāng)撥到一百一十九時(shí)，教師提問：接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少?學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上再練習(xí)一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。(3)出示例2第(2)題。重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。，質(zhì)疑問難。四、鞏固練習(xí)。采取邊練邊講的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、課堂小結(jié)提問：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲?六、布置作業(yè)( )，10個十是( )。10個一百是( )，10個一千是( )。六百九十九前面一個數(shù)是( )，后面一個數(shù)是( )。和八百相鄰的兩個數(shù)是和()。七、思考練習(xí)有30個桃，最少拿出幾個后，就正好平均分給7個同學(xué)?人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能。，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于9的除法知識。，提出問題和解決問題的意識和能力。(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識在生活中的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。教師板書：42247。6=7(間)教師：你是怎么想的?教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師板書：48247。6=8(間)教師：這道題你是怎樣想的?同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。二、問題探究1. P82練一練1后，投影出示反饋。2. P82練一練2后，投影出示反饋。天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個房間呢?P83練一練3。游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細(xì)觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎??？磿鳳83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?三、課堂小結(jié)今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程。在解決實(shí)際問題的過程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙教學(xué)過程：一、情境引入、提出問題師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢？（出示：時(shí)間安排、車輛安排、春游收費(fèi)、游樂項(xiàng)目）出示課題：小練習(xí)——郊游二、計(jì)劃決策、解決問題時(shí)間安排。（媒體出示時(shí)間圖）（1）看圖說一說時(shí)間。（2）這天我們將在外面度過多長時(shí)間？你是怎樣想的？（3）多媒體演示。安排車輛。（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級總?cè)藬?shù)、車輛載重人數(shù)。（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：可以列豎式。（4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點(diǎn)，可以先湊整。（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進(jìn)行分拆。春游收費(fèi)。在學(xué)校收的費(fèi)用往返車費(fèi)：4元1角入場費(fèi)：5元8角3。師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？（1）計(jì)算：往返車費(fèi)與入場費(fèi)是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品，價(jià)錢一共是多少？4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費(fèi)多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（4）20元，你打算付給老師張（）元？游樂項(xiàng)目。（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項(xiàng)目？（介紹項(xiàng)目及單價(jià)）（2）如果每一項(xiàng)都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），你可能怎樣玩？①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案10教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第63頁主題圖(課件出示)師：你看懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)(設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。做第65頁中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除