【正文】 天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓/射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。“北國風(fēng)光??分外妖嬈。”以豪邁的語調(diào)來朗讀?！敖饺绱硕鄫桑裏o數(shù)英雄競(jìng)折腰?！薄熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”要用贊頌、高昂的語氣來朗誦。但，是不是要一味的激情澎湃呢？不是的，“惜秦皇漢武??只識(shí)彎弓射大雕?！本鸵蒙詭u(píng)的口吻來朗誦。，整體感知詩詞內(nèi)容 寫作背景：這首詞的寫作時(shí)間是1936年2月。毛澤東在青年時(shí)代就有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的鴻鵠大志，1925年在長(zhǎng)沙分析了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)后，面對(duì)生機(jī)勃勃的遼闊大地，他感慨萬千，寫下了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在11年后，也就是1936年2月，毛澤東準(zhǔn)備率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)東渡黃河開赴抗日最前線，渡河前適逢大雪，他于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對(duì)祖國的大好河山，胸中豪情激蕩，滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念，寫下了這首氣壯山河的壯麗詩篇，作了有力的回答，道出了自己的心聲。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛主席親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫詩，毛主席就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后在《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，并迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。這首詩詞分為上下兩闋，你知道上闋重點(diǎn)寫的是什么？下闋重點(diǎn)寫的是什么？ 上闋：描寫北國雪景，贊美了祖國的大好河山； 下闋：縱論古代英雄，抒發(fā)了自己的抱負(fù)。繼續(xù)思考：?jiǎn)栴}一：這首詞寫景、抒情、議論相結(jié)合，但上、下兩闋各有側(cè)重，上闋側(cè)重于什么，下闋又側(cè)重于什么？問題二：上闋寫的是什么地域什么景色？試按對(duì)景色的概括寫、具體寫、想象寫的脈絡(luò)，把它分為三個(gè)層次。問題三：下闋如何引入對(duì)人物的評(píng)論，評(píng)論了哪些古人？又評(píng)論了哪些今人？試按此線索也將它分為三個(gè)層次。問題一答：上闋側(cè)重于寫景，下闋側(cè)重于抒情、議論。問題二答：上闋寫北方的雪景。分三層。前三句概寫，極目萬里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。問題三答：下闋評(píng)論了秦皇漢武，唐宗宋祖和成吉思汗這些古代帝王，又評(píng)論了今天的人民大眾。分三層：第1層是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”兩句。第2層從“惜秦皇漢武”到“只識(shí)彎弓射大雕”。第3層從“俱往矣”到結(jié)束。（三）品讀詞的上闋：？所寫景物有何特點(diǎn)？總寫北國雪景?！扒Ю铩薄叭f里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫出了視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎會(huì)像白象在奔跑？“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”這句?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人的手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說山在“舞”、原在“馳”是形象地寫出了萬 里雪飄，變靜為動(dòng)，畫面生動(dòng)活潑，景色壯觀無比！是什么原因讓作者能有“山舞原馳”的感覺呢？總結(jié)起來有兩方面因素：（1）視覺因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他的眼中，大自然也生氣勃勃。：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境?！绊殹北砻餮┖蟪跚缰俺鲎宰髡叩南胂?。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅花翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿??？對(duì)祖國大好河山的無比熱愛、贊美之情，以及堅(jiān)信中國革命必定勝利的感情。詩人王維曾經(jīng)說過“一切景語皆情語也”?！肚邎@春?雪》就是借景來抒發(fā)革命豪情的代表作。（四）品讀詞的下闋：，曾經(jīng)寫過一首和詞，對(duì)它進(jìn)行了高度贊賞，其中有兩句“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”。同學(xué)們想想看，它是由哪兩句演化而來的？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。聯(lián)系上下闋的內(nèi)容，分析此句在詞中起什么作用？承上啟下。一個(gè)“引”字巧妙地由描寫祖國壯麗河山引出“無數(shù)英雄”，過渡到對(duì)古今人物的評(píng)論。，才引得無數(shù)英雄競(jìng)相為之傾倒，詩人又是如何評(píng)價(jià)這些英雄的呢？惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！跋А弊郑跋А弊纸y(tǒng)領(lǐng)第二層。這一層涉及了很多歷史知識(shí)，如何理解“惜”字包含的意味？第一，“惜”中含褒?？隙说弁鮽兊呢S功偉績(jī)，認(rèn)為他們是顯赫一時(shí)的大英雄，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠缺的不足；第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成的；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。？“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”?！熬阃印笔菍?duì)歷代帝王的否定。那么真正稱得上英雄人物的是誰呢？作者莊嚴(yán)宣告：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，那就是今天的人民大眾才是時(shí)代的主人。一筆定乾坤，收束全詞，這是點(diǎn)睛之筆。？作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。拓展：全詞主旨句除突出表現(xiàn)了今朝是由無產(chǎn)階級(jí)大眾來主宰世界的主題之外，還有贊頌及總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的意思。毛主席強(qiáng)調(diào)中國的命運(yùn)必須掌握在無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民手里。所以在詞的末尾宣告：今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾，才是真正的英雄人物。（五）小結(jié)：，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。，他的一生，不僅在臨窗伏案時(shí)，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦，寫詩作詞。據(jù)中南海毛澤東圖書管理員統(tǒng)計(jì)，毛澤東生前認(rèn)真批注、圈畫過的詩詞總計(jì)在1590首以上，一般性翻閱、欣賞的至少在2000首以上，憑記憶手書的有117首，其中有許多長(zhǎng)篇敘事詩。毛澤東不僅鑒賞古詩詞，而且也揮筆創(chuàng)作了多首詩詞，并自成一家。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！彼摹⒄n后作業(yè)：（答題時(shí)間：30分鐘）【基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練】解釋加點(diǎn)詞：惟余莽莽（）大河上下（）須晴日（）．．．略輸文采（）稍遜風(fēng)騷（）競(jìng)折腰（）．．．填空：（1）《沁園春?雪》的作者是，“沁園春”是，“雪”是。（2）在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是。能揭示全詞主旨的句子是。指出下列各句所采用的修辭手法：（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（）（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（）閱讀《沁園春?雪》的下闋，回答第4～7題： 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。請(qǐng)用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。下闋提到的五位帝王，詩人認(rèn)為哪一位最缺乏文采，根據(jù)是什么？下闋中的“惜”字領(lǐng)起哪幾句？“惜”字含有哪些意味？仔細(xì)品讀，我們會(huì)從下闋中讀出詞人的偉大抱負(fù)，而在我們學(xué)過的古詩文詞中也有不少表達(dá)作者抱負(fù)的詩句，請(qǐng)摘錄兩句【探究拓展訓(xùn)練】認(rèn)真閱讀品味，回答第8～12題： 沁園春?長(zhǎng)沙 毛澤東 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？請(qǐng)?jiān)谠~中畫出能揭示主旨的句子。試指出作者觀察景物時(shí)的視角變化情況。你認(rèn)為詞中哪幾個(gè)動(dòng)詞用得好？試作評(píng)析。1古人寫秋，多愁秋、悲秋，什么“枯藤老樹昏鴉”、“自古逢秋悲寂寥”等等，你認(rèn)為毛澤東筆下的秋是否也一樣的悲涼？1你認(rèn)為詞的下闋為我們塑造了怎樣的少年形象？參考答案只 黃河 等到 差 指文學(xué)才華 鞠躬、傾倒（1）毛澤東 詞牌名 題目（2）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（1）對(duì)偶、夸張（2）比喻、擬人俱／往矣，數(shù)／風(fēng)流人物，還看／今朝。成吉思汗最缺乏文采。其他幾位是“略輸”文采，“稍遜”風(fēng)騷，而成吉思汗是“只識(shí)彎弓射大雕”?！跋鼗蕽h武”到“只識(shí)彎弓射大雕”幾句?！跋А弊种泻卸喾N意味：肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄，具有雄才大略，對(duì)歷史發(fā)展有過巨大貢獻(xiàn)；批評(píng)這些英雄的不足──他們短于文治，在思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺；自信自己作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖和革命英雄，必將勝過前人。如：天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）問蒼茫大地，誰主沉浮？遠(yuǎn)眺──近觀──俯瞰如：“染”，用了擬人手法。“擊”，它顯示了雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力?！跋琛?，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣的情景。1不是。他筆下的“秋”是絢麗多姿、充滿生機(jī)的。1參考：風(fēng)華正茂、意氣奔放、指點(diǎn)江山、胸懷大志的少年形象。課后反思：一、對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)的反思１、除了朗讀、模仿教師的范讀，學(xué)生的活動(dòng)主要是停留在思考回答教師提問的層面上。不能說這種活動(dòng)完全是非自主的，但至少提出問題階段的活動(dòng)是非自主的。依據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我也幾乎認(rèn)定學(xué)生可能提出的問題的探究?jī)r(jià)值是有限的，更不曾設(shè)想由此來組織課堂教學(xué)。