【正文】 教育氛圍。學(xué)校、家庭、社會雖然是相對獨立的實體，但彼此又是相互聯(lián)系的。在教育學(xué)生的過程中，各有優(yōu)勢。只有將三者有機的結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮教育功能。對于職業(yè)教育，隨著改革開放，國家愈來愈重視。對進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很多方面的優(yōu)惠政策。但對職業(yè)教育的認(rèn)識，對職業(yè)教育的重要性，很多民眾認(rèn)識不夠，還是認(rèn)為只有讀普高升大學(xué)才有前途。政府應(yīng)加強職業(yè)教育的宣傳力度，使民眾對職業(yè)教育有進(jìn)一步的認(rèn)識。媒體也應(yīng)擴(kuò)大對職業(yè)教育的宣傳。另外，政府應(yīng)依法為學(xué)校周邊打造一個良好的環(huán)境。同時作為教育工作者，特別是小學(xué)教育、初中教育工作者。從小就對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使學(xué)生從小對職業(yè)教育有所認(rèn)識，對自己的特長有所了解，以便初中畢業(yè)時，選定自己理想的專業(yè)。學(xué)校與家庭應(yīng)多聯(lián)系，定期召開家長會，教師對家庭進(jìn)行走訪。學(xué)校是教育的主體，家庭配合，社會起協(xié)調(diào)作用。只有相互配合、相互補充，才能形成良性循環(huán)。2．加強學(xué)校內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊伍。學(xué)校應(yīng)加強各方面的管理，建立一支良好的師資隊伍。只有上下一致，全員抓學(xué)生的思想教育，才能使學(xué)校有一個良好的校風(fēng)。學(xué)生在良好的環(huán)境中才能健康成長。面對新形勢下的中等職業(yè)教育。我們應(yīng)加強德育隊伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高德育工作的理論水平和工作藝術(shù)。在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需要，培養(yǎng)社會需求的生產(chǎn)一線人才。3．對學(xué)生采取多元化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。（1）加強法制教育和日常行為規(guī)范教育，把法制教育和學(xué)生思想道德教育緊密結(jié)合，增強學(xué)生的法制觀念和自我約束的能力。（2）加強學(xué)生心理輔導(dǎo)教育。中職學(xué)生正處于青春發(fā)育期，部分學(xué)生的心理有不同程度的障礙。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座和心理咨詢，幫助學(xué)生消除障礙，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，樹立正確的自我意識，以利于形成良好的人格。（3）大力開展各項群眾性活動，使學(xué)生在活動中張揚個性。同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和集體主義精神。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點，可以開展各專業(yè)的技能比武。學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，使學(xué)生的才能從不同的方面發(fā)揮出來，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生感到在職業(yè)學(xué)校，可以發(fā)揮自己的才能，有自己的立足之地。中職學(xué)生的素質(zhì)相對比較薄弱，教育是一個長期的過程。只有我們認(rèn)識到中職學(xué)生的思想特點，以飽滿的信心、愛心、耐心和恒心，結(jié)合新形勢下的德育現(xiàn)狀，才能使他們形成良好的品德。作為教育部門，應(yīng)該就學(xué)生所出現(xiàn)的各種問題予以研究，制定相關(guān)的對策，提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平。第二篇：中職學(xué)生思想狀況分析及對策中職學(xué)生思想狀況分析及對策駐馬店衛(wèi)生學(xué)校 劉丹中職學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，自從去年擔(dān)任護(hù)理151班班主任之后，隨著與學(xué)生接觸的增多，對中職生的思想狀況有了更多的了解。但是在工作中積累的一些經(jīng)驗也表明，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學(xué)生的心理特點，采用科學(xué)的方法，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來完全可能成為對社會的有用之才?，F(xiàn)結(jié)合我在工作中的收獲對中職學(xué)生心理特點做出如下分析：一、目標(biāo)不明確，信心不足。中職學(xué)生大部分在初中時期成績都不是很理想，目標(biāo)不很清楚，再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認(rèn)為上職業(yè)中專沒有出息，從而進(jìn)入職中又顯得無奈；因此，進(jìn)入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來，認(rèn)為自己低人一頭。我在與學(xué)生交流時很多學(xué)生都跟我反映說上初中時學(xué)習(xí)不好，不受重視，經(jīng)常游離在班集體之外，不知道自己應(yīng)該做什么，對未來沒有沒明確的規(guī)劃。在開展活動時，很多同學(xué)不愿意展示自己，沒有自信。二．家庭情況復(fù)雜，自我意識不夠健全。在對學(xué)生進(jìn)行家庭情況摸底后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生屬于留守兒童，父母長期在外打工，由爺爺奶奶代為照看；很多家庭自身文化水平較低，在對孩子進(jìn)行教育時采取的方式或簡單粗暴，或一味溺愛，正面積極引導(dǎo)的只占到少數(shù)；有一部分學(xué)生家庭關(guān)系緊張，經(jīng)常出現(xiàn)父母吵架，還有離婚的，我班甚至還有一個是被父母送養(yǎng)的，這些學(xué)生經(jīng)常因為家庭的原因出現(xiàn)上課注意力不集中，心理苦悶的情況。這些學(xué)生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都一以自我為中心，不能客觀地對自己進(jìn)行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學(xué)生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認(rèn)識自身所存在的問題。工作中的幾點體會和對策：一．幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。一個人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風(fēng)，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的信心。設(shè)立了目標(biāo)具體，則方向明確，那么學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來就會顯得充實；有事可做，也就一定會多少會取得一定的成績，這樣很容易幫助學(xué)生樹立起自信心。一年級上學(xué)期組織的第一次其中考試中，我班不及格學(xué)生非常多，80分以上的只占到少數(shù)。出現(xiàn)這樣的情況后，我就采取了設(shè)置周目標(biāo)，由學(xué)習(xí)委員總結(jié)出每周學(xué)習(xí)重點，宿舍長監(jiān)督背書的學(xué)習(xí)方案，并親自抽查背書情況，期末考試時，85名學(xué)生不及格的人數(shù)下降到10人，并且出現(xiàn)滿分的情況。學(xué)生考完試跟我分享心得時感嘆重來沒有考這樣好過，對自己越來有信心了。寒假期間，同學(xué)們利用假期預(yù)習(xí)新課，本學(xué)期開學(xué)上課任課老師普遍反映學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動性增強，其中考試時我班出現(xiàn)好幾個雙百情況，不及格的學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，很多學(xué)生都跟我反映有繼續(xù)升學(xué)的打算。二．細(xì)心了解學(xué)生的個性特點，注意引導(dǎo)他們“揚長避短”。每個學(xué)生都有自己的個性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學(xué)生形成一個比較具體的“概念”，這為我們班主任在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學(xué)生采取不同的方法去解決問題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，我們還需要找到學(xué)生的長處和優(yōu)點，并使他們有機會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級建設(shè)上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。三．融情入理，以理服人，