【正文】 內(nèi)很多城市的建筑風格千篇一律。D．霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量，也加劇了城市的交通擁堵。（）A．媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。B．面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調(diào)查，不可掉以輕心。C．風兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。D．大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。（），特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓“書香滿城”成為樂山城市的名片。，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)在我們的眼前。，朝鮮半島的局勢緊張，難道你不認為亞洲和平距我們很近嗎？“4?20”雅安蘆山強震之后，許多四川的醫(yī)院立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災區(qū)。第三篇：中考修改病句常見類型和相關(guān)練習分析中考病句修改之病句類型材料整理（含練習）本課學習目標：掌握常見病句類型，能夠準確辨識病句。能依照句子原意，準確修改病句。一、考點概述：（一）中考常見的病句類型成分殘缺①缺主語。例：通過刻苦學習，使他的成績有了很大的提高。（刪去“通過”或“使”）②缺謂語。例：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（刪去“為”或在句末加上“奮斗”）③缺賓語。例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程。（在句末加上“的方法”）搭配不當。①主謂搭配不當。例：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”）②動賓搭配不當。例：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經(jīng)驗。（刪除“參觀”）③主賓搭配不當。例：秋天的西湖是一個美麗的季節(jié)。（把“季節(jié)”改為“地方”）④修飾語和中心語搭配不當。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。例：考試能否取得優(yōu)異成績，取決于我們平時的努力。（在“平時”的后面加上“是否”）語序不當。①并列詞語語序不當。例：我們討論并聽取了校長所作的報告。（“討論”和“聽取”互換位置）②修飾語語序不當。例：博物館展出了唐朝時期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）重復累贅。例：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（去掉“具體”）表意不明。例：桌上放著許多朋友送來的禮物。（是“許多朋友”還是“許多禮物”？不明確）用詞不當。例：大家都說他的批評又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）否定不當。例：誰也不否認長江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）結(jié)構(gòu)混亂。例：從2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會起，小沈陽進入了一個更新階段。（把“從……開始”和“以……為起點”糅在一起了，改“從”為“以”）不合邏輯。例：他是眾多死難者中幸免的一個。（“幸免”自然是沒有死的，怎 么能說是“死難者中的一個”呢？）（二）修改病句的方法修改病句的方法可用四個字概括：____，句子成分殘缺可增添成分（增加字詞）。____，句子雜糅、重復累贅可（刪去多余的詞語）。____，語序顛倒可調(diào)換詞語的位置（調(diào)整字詞的順序）。____，用詞不當、搭配不當、介詞誤用，可調(diào)換詞語（更換其他字詞）。（三）修改病句的原則修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。二、課堂檢測：分析下列病句類型，并改正。通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。過了一會兒，汽車突然漸漸地停了下來。三、鞏固訓練。（2011四川省眉山市）下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。（2011福建省福州市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分），全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。，全國公安機關(guān)進一步開展嚴打危害食品安全犯罪?！痘实鄣男卵b》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。，各地紛紛出臺交通管理新措施。四、課后練習（2011山東省濟寧市）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）“嫦娥一號”衛(wèi)星。，我市將舉辦中國文化遺產(chǎn)日主場城市活動。，使人們書寫漢字的機會越來越少。，濟寧也將步入“高鐵時代”。（2011江西省、南昌市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分），用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災害防治。，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴格執(zhí)法。（2011湖北省襄陽市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現(xiàn)。B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！C．家庭教育的實質(zhì)是愛的教育，父母愛孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。下列各句中，沒有語病的一句是()，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣 一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。下列各句中，沒有語病的一句是()，“不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。，服務質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證，使我們有可能理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長發(fā)展。、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。下列各句中，沒有語病的一句是()，某校兩學生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。，既破壞了漢語言文字的嚴謹與諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。下列各句中，沒有語病的一句是()，90‰的長期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾注的斑斑汗?jié)n，散發(fā)著青年們心靈中的陣陣幽香。，不少網(wǎng)絡游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。附：中考常見病句修改決竅看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。③他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在……中”應改為“從……中”?？吹絼釉~不放過。讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如： ①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。②這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”。③說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”?？吹椒穸ㄔ~不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞?？吹絻擅嬖~不放過。一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如： ①要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。看到關(guān)聯(lián)詞語不放過。關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。①無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應放在主語之后。看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配?？吹接斜頂?shù)量、范圍或程度的詞不放過。句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如： ①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。②有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。看到句子表感情色彩的詞語不放過。句子的褒貶義與使用的詞感情色彩不搭配，要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。隨著中考改革的逐步深入，對文言虛詞的考查將更加注重理解和運用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語知識?？v觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結(jié)合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代；④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷。還有一點同學們要特別注意，一個虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。在平時學習中應注意打好基礎，勤練多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余。「考點梳理」在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。為便于同學們復習，現(xiàn)就初中常見的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結(jié)合具體實例對其用法作簡要分析。之代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。（《出師表》）代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫(yī)以王命聚之。（《捕蛇者說》）指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。（《陳涉世家》）助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，無實在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）助詞，作賓語倒裝標志，無實在意義，不譯。例：何陋之有。（《陋室銘》）助詞，用于湊足音節(jié)，無實意，不譯。例：公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）動詞作謂語，譯為：去，往。例：吾欲之南海。（《為學》）（注：此處作實詞）以介詞，與后面的詞或短語一起構(gòu)成介賓短語，充當狀語或補語，其譯意較多。①譯為：把，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》）③譯為：憑，靠。例：何以戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）④譯為：根據(jù)，按。例：策之不以其道。（《馬說》）⑤譯為：因為。例：不以物喜，不以已悲。（《岳陽樓記》）作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等。①可譯為：來，而。例：屬予作文以記之……（《岳陽樓記》）②也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。（《出師表》）作副詞，表示時間，譯為：已，已經(jīng)。例：固以