【正文】 案參考（1）D。A 項語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。C 項搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。（2）C。A項“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解；D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。（3）B。A項“改善并切實保障民生”語序不當(dāng)，應(yīng)為“切實保障并改善民生”；C項“主要靠的是??”和“靠??取得的”句式雜糅，應(yīng)刪除其中一個；D項“其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。（4）B。A項中途更換主語，造成結(jié)構(gòu)混亂，刪去“參賽選手”；C項語序不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)放在“奧運會中”之前。D項 “進(jìn)行”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)，刪去“發(fā)現(xiàn)和”。（5）C。A項成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去，“神舟七號飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號飛船”；D項搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。（6）C。（A成分殘缺，應(yīng)在“姓名權(quán)”前加上“侵犯其”；B不合邏輯“突破2億多人”；D句式雜糅，應(yīng)改為“依據(jù)此次聯(lián)考筆試成績”或“以此次聯(lián)考筆試成績?yōu)榛A(chǔ)”）（7）D。（A結(jié)構(gòu)殘缺，應(yīng)將“直接探測到的”中的“的”改為“了”。B“林地”“種植”主謂搭配不當(dāng)，將“種植”改為“分布”；成分贅余，“高速路或主干道的路邊”中，將“路邊”改為“旁邊”；成分殘缺，“揚塵”后應(yīng)加“抑制”。C不合邏輯，應(yīng)為“再次發(fā)生”。）（8）B。（A主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅持”、“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購房者”、“從嚴(yán)的政策”，關(guān)聯(lián)詞位置不對，“非但”調(diào)到“觀望的購房者”之前；C成分殘缺，“在??原則和條件前提下”，“前提”是邏輯學(xué)名詞，表推理中可以推導(dǎo)出一個判斷的判斷，它不等同于“基礎(chǔ)”一詞。因此，該項殘缺支配“原則和條件”的謂語動詞，應(yīng)改為“在堅持??原則和條件前提下”。D “至少”和“以上”去掉一個）第二篇：常見病句類型歸納常 見 病 句 類 型 歸 納一、搭配不當(dāng)（一）主語和謂語搭配不當(dāng)①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。解析：“發(fā)電量”和“輸送”搭配不當(dāng)。因為“輸送”的是“電”，而不是“發(fā)電量”，所以“的發(fā)電量”應(yīng)該改為“發(fā)的電”。②三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。解析：“總產(chǎn)量”不能說“發(fā)展”，可以說“提高”，因為“發(fā)展”是指事物由小到大的變化，而“總產(chǎn)量”的遞增不能說由小到大，只能說由少變多，應(yīng)該說“提高”。應(yīng)該把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅地提高”。③今年這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長勢良好。解析：主語中心“生產(chǎn)”和謂語搭配不當(dāng)。因為“合理密植”、“長勢良好”的是“水稻”，不是“生產(chǎn)”，所以“生產(chǎn)”應(yīng)刪去。（二）謂語和賓語搭配不當(dāng)①小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2豐富。解析：“含”要求帶名詞性的賓語，可“蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2豐富”是謂詞性的短語?！昂焙竺婵梢愿臑椤柏S富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2”。②他做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配?？蓪ⅰ熬薮蟮娜烁窳α俊备臑椤皞ゴ蟮娜烁瘛薄＃ㄈ┒ㄕZ、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)①中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。解析：“打下”和“基礎(chǔ)知識”不搭配，可將“知識”去掉。②我們要注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。解析：狀語“跟自己”同中心語“合不來”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應(yīng)改為“注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、自己看不慣的同志”。③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。解析：補(bǔ)語“少許”表示數(shù)量，與中心語“沉思”不能搭配，可改為“片刻”。（四）主語和賓語意義上不能搭配①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。解析：主語是個主謂短語，說的是行動，賓語中心是名詞“思想”，不搭配?？梢园选笆恰备臑椤氨憩F(xiàn)了”。有些動詞作賓語中心的句子，賓語在意義上也有和主語是否搭配的問題。③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進(jìn)展。解析：“棉布”可以說“增產(chǎn)”，“計劃”不能說“增產(chǎn)”?？梢愿臑椤懊薏急仍媱澣杂休^大的增產(chǎn)”。（五）聯(lián)合詞組不能和某成分同時搭配①從牡蠣和某些棘皮動物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途不可估量。解析：謂語中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個聯(lián)合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價值”不能搭配。可以改為“……被發(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。”②他積極支持這一建議，并召開常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，以及會議中應(yīng)該注意的問題。解析：“會議中應(yīng)該注意的問題”與“安排”不搭配，可以改為“……統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，并且提出了會議中應(yīng)該注意的問題。”（六）一面與兩面搭配不當(dāng)①學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當(dāng)。②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應(yīng)。二、殘缺和多余（一）成分殘缺（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。解析：句子的主語應(yīng)該是“游泳技術(shù)的提高”，應(yīng)刪去“由于”。②在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，對建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應(yīng)刪去“在”和“下”。③從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都要進(jìn)行觀測。解析：應(yīng)刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。（2）暗換主語他是位犯過錯誤的好同志，錯誤改正后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。應(yīng)把更換的主語補(bǔ)出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。謂語殘缺（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。南堡人們經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。解析：這個句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。前一部分沒有出現(xiàn)與主語1搭配的謂語1，可把“經(jīng)過”提到句首，用“經(jīng)過南堡人們一個冬天的苦戰(zhàn)”作狀語，讓“一道……的大壩”作句子的主語。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬婦女中的一個。解析：主語的定語應(yīng)該是個主謂短語，可是這個主謂短語缺少謂語中心。應(yīng)在介詞短語“在《祝?！分小敝蠹由稀八茉臁倍帧Ｙe語殘缺①目前，無論是國內(nèi)建筑界，還是一般的知識階層和社會大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠(yuǎn)未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。②省委、省政府認(rèn)真地總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補(bǔ)出來。附加成分殘缺①球賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。②當(dāng)前和今后一個相當(dāng)時間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動力就業(yè)是一項相當(dāng)繁重的任務(wù)。解析：“相當(dāng)”作定語，不完整，必須加一個“長”。（二）成分多余（1）主語多余我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。解析：后一個“我們”是多余的主語。（2）謂語有多余的成分①回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個多月過去了。解析：“過去”多余。②讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補(bǔ)出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應(yīng)刪去“使讀者”。（3）賓語有多余成分全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。解析：“的到來”多余。因為“慶?！瓏鴳c節(jié)”意思已經(jīng)完整。（4）定語的中心語有時多余①翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體的運動規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。解析：“科學(xué)史的記錄”就是“科學(xué)史”，“的記錄”應(yīng)該刪去。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：應(yīng)刪去“密切聯(lián)系的”或刪去“的血肉關(guān)系”。（5）狀語多余目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。解析：“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內(nèi)”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復(fù)。（6）補(bǔ)語多余從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補(bǔ)語“出”、“來”都多余。三、語序不當(dāng)（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個房間?！袄镂荼痹荷戏俊睉?yīng)改為“北院上房里屋”。②由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。應(yīng)把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。（二）把定語錯放到狀語的位置上①豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。解析：應(yīng)將“廣闊”放到“社會生活”之前。②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：“一連串”應(yīng)該移到“事情”之前，作它的定語。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。解析：“充分”可作定語，但不能用來修飾“作用”?！俺浞帧边€有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應(yīng)該放到“發(fā)揮”前作狀語。②飛快的18次特快列車向北京奔馳。解析：“飛快”是表示動作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語。（四）多層定語語序不當(dāng)批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。解析：“有效”是形容詞，應(yīng)該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多項定語次序多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a、表領(lǐng)屬性的詞語；（誰的）b、表時間、處所的詞語；（什么時候、什么地方）c、指示代詞或量詞短語；（多少）d、動詞或動詞短語；（怎樣）e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（什么）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學(xué)校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當(dāng)上