【正文】 6日第二篇：中考化學復習研討會發(fā)言稿中考化學復習研討會發(fā)言稿作者：佚名 文章來源：web 點擊數(shù)：1080 更新時間：20111022 22:53:10明確方向（1）認真研讀《化學課程標準》和《考試說明》《化學課程標準》和《考試說明》是中考命題的依據(jù)，也是我們復習備考的依據(jù)。因此復習要通過教研活動、集體備課和個人研讀等多種形式認真研究課標和考試說明，明確考試的范圍和具體要求，對基本知識和基本技能進行排隊，分清主次，分清難易點，弄清楚有關(guān)的考點及其所要求的識記理解應(yīng)用等能力層次，把握基本知識復習的重難點及知識之間的聯(lián)系，做到方向明確，復習有的放矢。（2）加強集體備課及與學科專家的溝通和交流為了最大程度提高復習效率，我們還應(yīng)該加強集體備課以及與教研員等學科專家的溝通和交流。學科專家通常都有著全新的教學理念，通過與教研員等學科專家的交流可以改變我們一些落后的教學觀念，加深我們對教材和課程標準的理解，通過集體備課可以凝聚學科組的智慧，便于老師們查缺補漏，有助與備考。夯實基礎(chǔ)任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識作為載體，復習時要以教材為根本，落實《化學課程標準》中的一些新的要求，形成完整的化學學科知識體系。落實基礎(chǔ)知識主要分為兩個階段。第一階段按課本順序進行章節(jié)復習，這個階段要熟記各種基礎(chǔ)知識，重視課本的閱讀，閱讀有關(guān)概念和原理，閱讀有關(guān)物質(zhì)在生活、生產(chǎn)上的實際應(yīng)用的內(nèi)容，仔細體會課本上圖片的作用，加深理解，力求弄清本質(zhì)。第二階段以知識塊復習為主，主要將基礎(chǔ)知識通過點線面連成網(wǎng)絡(luò)，以C、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒為中心形成化學計算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。面向全體,序化訓練（1）教學目標明確：每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標且重點突出，層次分明．力爭把目標落到實處。（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復強化.（3）設(shè)計有梯度的練習題:滿足不同學習能力孩子的需要，保證學生有足夠高的學習熱情.（4）深化課后輔導:針對學生的學情，利用課余時間，主動找學生交流，有針對性的進行培優(yōu)補差，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。加強學法指導（1）強化讀題和審題訓練的指導每次大考總有大批的學生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓練的指導，克服非智力性因素丟分刻不容緩。（2）加強解題方法的歸納和總結(jié)精選習題，加強解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復性題目，有助于減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。（3）加強化學解題規(guī)范性的指導化學和其它的自然科學一樣需要嚴謹，特別是化學用語等知識是以后學習化學的基礎(chǔ)，加強化學解題規(guī)范性的指導有助于學生的可持續(xù)發(fā)展。注重反饋和矯正（1）精選試題:定期進行限時訓練，并做到全批全改，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中存在問題。（2）重視講評:對學生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講，幫助學生分析原因，矯正學生在審題、理解、推理、習慣等方面的失誤（3）加強變式訓練:典型的錯題進行變式訓練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復強化，把錯題處理到位。（4）做好錯題的歸納和總結(jié)：建立一本錯題本，記錄好錯題便于學生回顧和復習,有助于提高學生的學習效率。（5）注意做好學生心理的疏導：學生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學生心理的疏導工作。教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評指正！第三篇：中考化學復習研討會發(fā)言稿化學教學座談會發(fā)言材料各位領(lǐng)導，各位同仁：大家好！一年一度的中考又將來臨，今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，我們聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作給于我們的苦與樂。在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。這里我就中考實驗的備考復習方法與諸位同行和專家相互交流。任教化學僅二年的我，談不上經(jīng)驗，只是我在教學實踐中得到的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見和建議，不足之處敬請指正。一、2013年化學中考試卷分析：總體來說，2013年中考化學試題的考查內(nèi)容以學生的學習、生活實際及生存環(huán)境和社會、科技發(fā)展等方面的化學問題為載體，體現(xiàn)出化學知識的實用性。重視化學基礎(chǔ)知識、突出學生學習能力、關(guān)注化學實驗探究、貼近生活實際。沒有出現(xiàn)偏題、怪題和人為編造的繁難試題?，F(xiàn)簡單分析如下：化學試題延續(xù)往年的選擇題、填空及簡答題、實驗探究題、計算與分析題四種題型。題型 選擇題 填空及簡單題 實驗探究題 計算與分析題 題號 9—15 16—20 21—22 23 題數(shù) 7 5 2 1 分值 14 19 12 5 比例 28% 38% 24% 10%注重基礎(chǔ)知識、全面覆蓋基本內(nèi)容重視創(chuàng)新綜合，提升考點的覆蓋率，試題有所創(chuàng)新，綜合性增強。試題涵蓋了《化學課程標準》之“內(nèi)容標準”全部一、二級主題，三級主題涵蓋90%以上，提升了考點覆蓋率。從考題涉及的知識點統(tǒng)計，試題對于核心知識的覆蓋率很高，同時注重基礎(chǔ)內(nèi)容的考查。例如選擇第9題考查實驗的基本操作，第12題分子原子離子元素等基本概念，第13四大基本反應(yīng)類型辨析，化學式書寫，元素質(zhì)量比，質(zhì)量守恒定律的實際應(yīng)用。填空第17題溶液的基本概念，飽和溶液與不飽和溶液的辨析，以及溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系，第19題金屬的基本性質(zhì)，鐵工業(yè)冶煉，以及金屬活動性的應(yīng)用。難度適中，階梯分布合理考題繼續(xù)沿用了前幾年的難易比例：易、較易、較難、難的比例。同時選擇題、填空題的各空編排都是按照從簡到難的階梯設(shè)置，非常合理，區(qū)分度好，能面向全體學生，又體現(xiàn)了考試的選拔功能。2013年中考化學試題是一套比較成功的考題。例如第21題實驗，秉承歷年來的出題模式，仍然是制備型實驗區(qū)分度不大，穩(wěn)中求新，在制備型實驗過程中滲入燃燒條件的探究，靈活應(yīng)用性題目增多，23題計算，淡化計算量，通過濃鹽酸的揮發(fā)性，強調(diào)計算題在實際中的應(yīng)用。情景設(shè)計自然，綜合進行考查今年試題強調(diào)能力立意，合理提取真實的素材背景。結(jié)合社會熱點，突出主干知識考查。在真實的情境中突出對觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、科學探究能力、自學能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視角。例如第13題以雅安地震為背景，再聯(lián)系到真實的化學知識的內(nèi)容來考查，第16題以陜西洛川蘋果為題材，考察通過溶液pH值的測定，化肥的種類作用以及兩大營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，第19題通過汽車的廣泛使用，為切入點，考察金屬的性質(zhì)，這種綜合性和開放性問題考查了學生了解以及掌握有關(guān)化學知識以及解決問題的能力，體現(xiàn)了新課標下能力的考查。注重化學實驗，增強實驗探究今年試題重視考查學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、科學探究能力、自學能力、綜合能力和創(chuàng)新意識。加強對科學探究能力的考查以及用所學化學知識分析解決簡單實際問題的學科知識應(yīng)用能力的考查。所以現(xiàn)在2013年中考化學考題就注重繼續(xù)加強對學生實驗探究方面知識的考查。例如選擇第15題以課本出現(xiàn)的幾個常見實驗來考查學生對基本實驗的認識、基礎(chǔ)實驗的理解，考查學生對基本知識的記憶，目的就是進一步加強學生認識實驗探究的學習方法。第22題通過常見的酸堿鹽的實驗探究，從而讓學生充分認識化學物質(zhì)之間的反應(yīng)、現(xiàn)象以及條件之間的相互關(guān)聯(lián)，從而考查學生分析問題、解決問題以及實驗探究能力的全面考查。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)存在的問題：