【正文】 們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)隊形：四散(基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現再嘗試、再發(fā)現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。)幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧!教學反思：本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標想辦法解決活動中遇到的困難。體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓變小圓合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現再嘗試、再發(fā)現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。中班民間體育游戲優(yōu)秀教案《好玩的竹竿》含反思這篇文章共6733字。第三篇：中班體育教案：民間游戲民間游戲：荷花荷花幾時開民游：荷花荷花幾時開目標：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。繼續(xù)引導幼兒在一定范圍內四散追逐跑。材料準備：幾種花的頭飾認識了解迎春花、桃花等花兒。流程：一、游戲：荷花荷花幾時開。請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。再次游戲規(guī)則：（1）、須等兒歌念完才能逃。（2）、不跑到遠離老師的地方。二、創(chuàng)編游戲歌謠。師：除了荷花，你們還認識哪些花？（幼兒自由講述花名）。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎？桃花桃花幾時開？ 一月開；一月不開幾時開？ 二月開；二月不開幾時開？ 三月桃花朵朵開。（1）、引導幼兒說出花開的月份。（2）、提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。三、游戲教師扮桃花，師生游戲。幼兒自由選擇花兒并游戲。師：這是什么花？幾月開？(提醒幼兒記住花開月份)。中班體育百變紙箱活動目標：通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神?；顒訙蕚洌涸贑區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來?；顒舆^程：一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。二、紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。玩法一：我是機器人。出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。玩法二：穿山洞。請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。三、放松活動聽音樂做放松動作，結束活動。第四篇：民間游戲竹竿舞中班健康活動《民間游戲竹竿舞》教案設計意圖：竹竿舞是來源于我國少數民族的民間體育活動，它利用竹竿有節(jié)奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展?；顒幽繕耍毫私馓窀偷幕竟?jié)奏和動作，發(fā)展彈跳能力、培養(yǎng)節(jié)奏韻 律感。讓幼兒體驗竹竿舞的樂趣和成功的喜悅?；顒又攸c：發(fā)展學生的靈敏性，能根據節(jié)奏開合竹竿；了解竹竿舞的基 本跳法。在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。活動難點：學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作合拍?；顒訙蕚洌?、竹竿舞視頻、游戲音樂。活動過程：一、故事導入老講竹竿舞的故事，引起幼兒興趣。認識竹竿舞的基本節(jié)奏。（1）故事中野獸來了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲 音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿 舞，好不好？二、初步練習，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。用手模擬竹竿節(jié)奏（開合開合開合開開合）問：幾個開 合？幾個開開合？原地練習腳步節(jié)奏（點縮點縮點縮跳跳跳）問：幾個點 縮？幾個點點縮？三、口號練習。在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點縮點縮點縮跳跳跳”，練習竹竿舞節(jié)奏，進一步感知竹竿舞的節(jié)奏。教師示范擺放竹竿。學生在靜止竹竿上練習基本節(jié)奏。四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞。（當竹竿打開時，把腳點進竹竿里，當竹竿合起來時，把腳收回來，當竹竿開兩下時，兩腳按先后順序跳過去?？傊?，竹竿的開合要和腳步進出相吻合）五、在開合的竹竿上，配合音樂跳竹竿舞教師在開合的竹竿上示范竹竿舞，配合音樂。強調竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項：（1）敲竹竿必須按照（開合開合開合開開合）的節(jié)奏，節(jié) 奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現有同學摔倒，先等同學出來在重新開始。（2）跳舞的同學必須按照（點縮點縮點縮跳跳跳），排好隊，不擁不擠，如不小心跳錯步伐，可及時更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊等候。（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進行（協(xié)調性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）六、提高練習，大膽嘗試，創(chuàng)編動作跳竹竿舞教師示范創(chuàng)編動作，指導學生展示動作。鼓勵幼兒邀請伙伴創(chuàng)編動作跳竹竿舞，學生展示自我的能力。可分組比賽，評出最佳舞星，讓學生加強交流。七、放松運動附： 竹竿舞故事竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當時，人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。后來人們發(fā)現這是一項不錯的體育鍛煉項目。后