【正文】 地方，如，人的屬相、年份。d．學生說說自己屬什么。③讀讀與背背。a．學生讀詞語，注意按一定的順序。b．學生試背十二生肖。三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時學習目標運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學重難點：培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程：一、讀讀認認①學生自讀并觀察生字特點。②學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）③學生自由讀、指名讀。④同座互相檢查對生字的認讀情況。二、展示臺①學生商議展示方式。②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。③學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。④教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。課后反思: 古詩兩首第一課時學習目標 ①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：一、回憶詩人，導入新課①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。②檢查交流。a．小黑板出示課文中生字：斷 楚孤 帆 亦 妝 讓學生讀生字，并幫助正音。b．小黑板出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。③自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。b．在學習小組中交流。c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。三、誦讀全詩，感悟詩情 ①教師范讀，學生自由體驗。②學生練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？四、自由練背。同桌互相背。五、書寫生字，默寫課文①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。六、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。第二課時學習目標①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文①提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟n題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。二、自由誦讀，初步感悟 ①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。②教師重點指導：瀲li224。ny224。n 空蒙kōngm233。ng 淡妝濃抹d224。nzhuāngn243。ngmǒ 相宜xiāngy237。③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生反復誦讀體驗。④學生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書：2古詩兩首望天門山 飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美 熱愛大自然課后反思: 富饒的西沙群島第一課時學習目標①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生閱讀能力。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程：一、設疑導入今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。二、初讀課文①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼崖棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。三、朗讀感悟四、課后拓展①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。第二課時 學習目標?1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。?2讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。?3摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學過程：一、再讀課文①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。②學生交注描寫祖國風光的諺語。如： 上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。三、積累語言①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優(yōu)美的語句。板書：2富饒的西沙群島 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女課后反思: 美麗的小興安嶺第一課時學習目標認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學過程： 激趣導入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？一、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。二、讀書闖關①闖第一關——讀準字音，讀通課文。②闖第二關——讀得正確、流利、有感情?？偨Y(jié)：你有什么收獲？第二課時學習目標了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學過程：一、檢查鞏固①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。②讓學生背誦自己喜歡的部分。二、繼續(xù)闖關①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。②闖關總結(jié)：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。三、拓展活動①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。板書：2美麗的小興安嶺 綠色的海洋 春夏秋冬 美麗的大花園 巨大的寶庫課后反思: “東方之珠”學習目標①能借助拼音讀通課文。②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學重難點：了解香港的歷史與今天 教學過程：一、談話導入①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂 旅游勝地 燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。③師生共同釋疑。四、拓展活動舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。六、板書設計： “東方之珠”萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 應有盡有 一應懼全 舉世聞名 光彩奪目璀璨無比課后反思:語文園地六第一課時學習目標增強熱愛祖國壯麗河山的感情。進行口語交際的教學。培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。教學重難點：培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。教學過程：揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。拓展延伸。祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。本課小結(jié)：第二課時學習目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。二、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以