【正文】 房屋倒塌。句首承前省略主語“眾人”。曳屋： 指拉塌燃燒著的房屋。一端：指一種（聲音）。名：名詞用作動詞，譯為“說出”。是：指示代詞，這時。虛詞【于】介詞，在。【少】 副詞，表程度，意為“稍微”?！窘^】副詞，表程度。譯為“極”、“最”?！径?連詞，表并列，譯作“并”?！炯榷?表時間，不久。而：作時間副詞的詞尾。【但】只 【亦】 也【微】 隱約 【畢】 都 【而已】 罷了 【會】 適逢，正趕上?！玖?擬聲詞，劈里啪啦?！驹S許】象聲詞。通假字 【坐】通假字，同“座”。詞類活用①京中有善口技者善：形容詞活用為動詞，擅長。②會賓客大宴宴：名詞活用作動詞，舉行宴會。③不能名其一處也名：名詞作動詞，說出。④滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，目：做動詞用，用眼睛看。⑤婦手拍兒聲手：名詞作狀語。意為用手。古今異義①但聞屏障中撫尺一下但：古義只；今義表示轉(zhuǎn)折的連詞。②微聞有鼠作作索索聞：古義聽；今義用鼻子嗅。③雖人有百手雖：古義即使，表假設(shè)的連詞；今義表轉(zhuǎn)折的連詞。④兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走股：古義大腿；今義屁股走：古義跑；今義指步行。⑤會賓客大宴會：古義適逢；今義會議⑥賓客意少舒少：古義稍微；今義數(shù)量小一詞多義乳 婦撫兒乳（動詞,喂奶）兒含乳啼（名詞,奶頭）絕 以為妙絕（副詞,極）群響畢絕（動詞,盡、消失）妙 眾妙畢備（妙處）以為妙絕（奇妙）特殊句式【會賓客大宴】（倒裝賓語前置“會大宴賓客”）五、譯文（遵循直譯原則，力求字字落實、句句落實）（1）京城里有一個擅長口技的人。正趕上（一家）大擺筵席請客，在客廳的東北角，安放了一架八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)后面，里面只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。眾多的賓客圍繞而坐。一會兒，只聽得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有一個敢高聲說話的。（2）遠遠聽到長長的巷子里傳來了一陣狗叫，隨即就有一個婦人驚醒后打呵欠，伸懶腰，他的丈夫說著夢話。不久小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人撫摩著小兒子，給他喂奶，小兒子含著奶頭啼哭，婦人拍著小兒子，輕聲哼唱著哄小孩入睡。接著大兒子也醒了，連續(xù)不斷地說話不停止。在這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，嘴里哼唱著哄孩子入睡的聲音，小兒子含著奶頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒來說話的聲音，丈夫大聲呵斥大兒子 的聲音，同一時候一齊發(fā)出，各種聲音都摹仿得極像。全場的賓客，沒有一個不伸長脖子，斜眼旁視，微露笑容，默默贊嘆，認(rèn)為好極了。（3）不多久，丈夫打鼾聲響起了，婦人拍孩子的聲音也越來越輕逐漸停止了。隱隱聽到有老鼠悉悉索索，盆碗器物傾斜翻倒，婦人在夢中咳嗽的聲音?？腿藗冃那樯晕⒎潘闪诵?，漸漸坐端正了。（4）突然有一個人大喊：“失火啦！”隨即丈夫起來大喊，婦人也起來跟著大喊。兩個孩子齊聲啼哭。一會兒，成百上千的人大喊，成百上千的孩子號哭，成百上千的狗狂叫。里面夾雜著噼里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒的爆裂聲，呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來；還夾雜著成百上千的呼救聲，（眾人）拉蹋（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。即使一個人有一百只手，一只手有一百個手指頭，也不能指明其中的（任何）一種（聲音）；即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。在這時候，客人們沒有一個不驚慌失色，離開座位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿哆嗦發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。（5）忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤去屏風(fēng)一看，只有一個人，一張桌子，一把椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。六、作業(yè)。第二課時一、請同學(xué)們快速瀏覽課文，用圈點勾畫的方法找出課文描寫（賓客）觀眾反應(yīng)得相關(guān)語句。學(xué)生圈點勾畫找出相關(guān)句子后，進行交流。觀眾觀看表演時的反應(yīng)： 滿坐寂然，無敢嘩者。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。學(xué)生齊讀觀眾觀看表演時的反應(yīng)相關(guān)句子。疏通觀眾觀看表演時的反應(yīng)相關(guān)句子。請學(xué)生談?wù)剬讉€句子大體意思的理解學(xué)生回答后，其他學(xué)生評價、糾錯。老師做適當(dāng)補充。二、分組學(xué)習(xí)：用圈點勾畫的方法找出課文描寫口技表演者表演模仿聲音的相關(guān)語句。觀眾（賓客）的神態(tài)、動作為什么會發(fā)生如此明顯的變化呢？ 學(xué)生思考回答：因為觀看了口技表演者的表演?？诩急硌菡撸７铝四切┞曇裟?學(xué)生分組學(xué)習(xí)，采用圈點勾畫的方法找出演者表演的相關(guān)語句（一二組的同學(xué)找出第3兩段中口技表演者所模仿的聲音，三四小組的同學(xué)找出第4段中口技表演者所模仿的聲音，鄰近的同學(xué)可以相互討論），而后全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納： 口技表演者表演模仿的聲音：犬吠、欠伸、囈語、大啼、兒含乳啼聲、婦手拍兒聲、口中嗚聲、大兒初醒聲、夫叱大兒聲（一時齊發(fā)）（由小到大、由少到多）教師點撥引導(dǎo)：口技表演者模仿的這些聲音逼真嗎？作者如何評價：眾妙畢備（各種聲音都模仿得極像）難怪觀眾的反應(yīng)是：無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽（逐漸變?。┙處燑c撥引導(dǎo)：隨著聲音的變小，氣氛也比較舒緩，因此觀眾的反應(yīng)是：意少舒，稍稍正坐。大呼、齊哭、百千人大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、曳屋聲、搶奪聲、潑水聲（百千齊作）（忽然變大、由少到多、由簡到繁）教師點撥引導(dǎo)：此時此刻是口技表演達到最高潮的地方，看看此時的聲音多不多？（學(xué)生回答：多）請用文中的語句來回答：凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其一處也。真是一場火災(zāi)仿佛就發(fā)生在觀眾的眼前，難怪此時觀眾的反應(yīng)是：無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。概括口技表演者所展示的三個生活場景?？诩急硌菡咚７碌倪@么繁多的聲音其實為我們展示了三個生活場景。請同學(xué)們想想這三個生活場景之間是孤立存在的，還是有相互聯(lián)系？其實這三段所描寫的發(fā)生在同一個晚上的的相關(guān)聯(lián)的三個生活場景（從文章中表示時間的詞語我們可以知道）。請同學(xué)們用簡單的語句概括一下三個場景的主要內(nèi)容。總結(jié)板書：夢中驚醒、醒而復(fù)睡、失火救火學(xué)生分組朗讀課文描寫口技表演者模仿聲音的相關(guān)語句。男生齊讀第2段（聲音由小到大、由少到多），女生齊讀第3段（聲音逐漸變?。?，男生、女生齊讀第4段（忽然變大、由少到多、由簡到繁）三、把握文眼和主旨。問題：從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的技藝怎么樣呢？請用自己的話說說。學(xué)生回答：精湛高超、精妙絕倫、爐火純青??（板書：精湛高超）問題：那么如果要請同學(xué)們用文中第一段中的一個字來加以概括，想想應(yīng)該是哪一個字？ 學(xué)生思考回答，老師明確：“善”（擅長）（這個字也是文章的“文眼”。）四、歸納文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。作者通過直接表寫口技表演者惟妙惟肖地模仿出這么繁多的聲音，來表現(xiàn)口技表演者的“善”（擅長）（技藝精湛高超），這種寫法，從描寫角度看應(yīng)該屬于什么描寫？學(xué)生回答、老師明確：屬于正面描寫。（板書③： 表演者 正面描寫 表現(xiàn)）那么，通過寫觀眾觀看口技表演的反應(yīng)來烘托口技表演者精湛高超的技藝，這是側(cè)面描寫。（板書：觀眾 側(cè)面描寫 襯托）這就是這篇文章寫法上的一大特色：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。五、理解開頭和結(jié)尾重復(fù)交代口技表演者所借助的道具的作用。請同學(xué)看看課文開頭和結(jié)尾，作者給我們交代了口技表演者所借助的道具是什么？有什么作用？（我們從口技表演者的表演和觀眾看表演時的反應(yīng)，我們已經(jīng)能夠感受到口技表演者精湛高超的技藝，為什么在開頭和結(jié)尾還要交代口技表演者所借助的道具？）學(xué)生齊讀：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。作用：內(nèi)容上：強調(diào)道具簡單。突出這場表演主要是用“口”來進行表演，從另一個側(cè)面進一步襯托口技表演者精湛高超的技藝。（板書：道具 襯托）結(jié)構(gòu)上：不是簡單的重復(fù)，而是起到首尾照應(yīng)的作用。（板書：首尾照應(yīng)）口 技林嗣環(huán) 道具：簡單夢中驚醒 表演者 正面描寫 表現(xiàn) 襯托 首尾 漸入夢鄉(xiāng)（精湛高超）善失火救火 觀 眾 側(cè)面描寫 襯托 襯托 呼應(yīng) 道具：簡單第三篇：新人教語文七年級下冊第四單元作文指導(dǎo)新人教語文七年級下冊第四單元作文指導(dǎo)表達自己的看法“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，對同一事物，站在不同的角度去看它，得到的結(jié)論自然不同。生活中，我們讀書看報，總不免要發(fā)表自己的看法，我們談?wù)撌挛?，總不免要表達自己的觀點，如何正確流利有理有據(jù)的表達自己的觀點呢？這就需要我們學(xué)點議論的知識。訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)議論的表達方式，用議論的表達方式表達自己的觀點。學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，初步掌握夾敘夾議文章的構(gòu)成。記敘身邊的事情并通過事件表達自己的觀點。文題設(shè)計文題一從課文或你課外閱讀的作品中選擇一個敘述或描寫的段落，試著自己加上幾句話，表明你從中讀出的觀點文題二選擇一件你感興趣的新聞事件，寫一篇短文，敘述事件的經(jīng)過并寫下你的思考。文題三寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。不少于500字寫作導(dǎo)航文題一解析寫作要求從課文或你課外閱讀的作品中選擇一個敘述或描寫的段落，試著自己加上幾句話，表明你從中讀出的觀點 寫作點撥一、審題指導(dǎo)這個作文題是寫一個片段，要求從課文或者課外閱讀的作品中選擇一個段落，寫出自己的觀點。如下面這段文字：愛因斯坦成名之后，比利時國王和王后邀請他去做客。國王按約定的時間派了宮廷小汽車去火車站接她?；疖噥砹?，司機卻找不到愛因斯坦，便空車回去向國王報告，說教授沒有來。可是半小時以后，愛因斯坦身穿沾滿塵土的破雨衣，腳著一雙舊皮鞋來了。原來是司機只看衣冠不認(rèn)人，愛因斯坦便自己步行而來。從此材料中通過運用以上展開議論的方式可以找出以下幾個觀點：①就事論事——接站，尤其是接不認(rèn)識的人，應(yīng)該約好聯(lián)系方式，這樣才不至于有國王司機的錯誤。②以小論大——由愛因斯坦衣著看出不擺名人架子平易近人。③引申生發(fā)——愛因斯坦專注于科學(xué)事業(yè)，成名之后也不追求個人享受。④類比對照——把愛因斯坦與科學(xué)家作類比，再與當(dāng)代所謂名人做對比，良莠畢現(xiàn)。⑤反意為之——愛因斯坦衣著不整去做客體現(xiàn)對國王的不敬。二、知識點撥： 讀后感的寫作方法一篇讀后感至少要有三個部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點；二是根據(jù)自己的認(rèn)識對原作的內(nèi)容和特點進行分析和評價，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象；三是讀后的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據(jù)評價作品的部分，三是有感而發(fā)，重點在“感”字上。首要的一點是“讀”?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗、當(dāng)前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個 分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當(dāng)前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊氲纳钊?，才能寫的深刻感人。第三，要抓住重點。讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認(rèn)真地選擇對現(xiàn)實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。佳作展示烏鴉的故事：上帝要撿最美麗的鳥作禽類的王，烏鴉把孔雀的長毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去應(yīng)選，果然為上帝挑中，其它鳥類大怒，把它插上的毛羽都扯下來，依然現(xiàn)出烏鴉的本相。這就是說：披著長頭發(fā)的，未必就真是藝術(shù)家；反過來說，禿頂無發(fā)的人，當(dāng)然未必是學(xué)者或思想家，寸草也不生的頭腦，你想還會產(chǎn)生什麼旁的東西？這個寓言也不就此結(jié)束，這只烏鴉借來的羽毛全給人家拔去，現(xiàn)了原形，老羞成怒，提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個干凈，到那時候，大家光著身子，看真正的孔雀、天鵝等跟烏鴉有何分別。這個遮羞的方法至少人類是常用的。簡評這段文字針對《伊索寓言》 中烏鴉的故事，寫出了自己的見解。文段前半部分?jǐn)⑹龉适?，由“這就是說”引出作者的觀點，在用“反過來說”進行推理，把道理向更深一層引進。然后又把故事向縱深一層引，由“這個遮羞的方法至少人類是常用的”一句進一步指出道理，顯示了作者很強的思辨能力。名作欣賞詠柳賞析袁行霈碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第一句“碧玉妝成一樹高”，用一個比喻形容柳樹的豐姿。一樹綠柳，高高地站在那兒，好像是用碧玉妝飾而成的。碧玉的比喻，顯出柳樹的鮮嫩新翠，那一片片細葉仿佛帶著玉石的光澤。碧玉，又是南朝宋代汝南王的小妾的名字，樂府歌曲有《碧玉歌》，歌中有“碧玉小家女”之句，后世遂以“小家碧玉”指小戶人家出身的年輕美貌的女子?！氨逃駣y成一樹高”，在詩人的想象里，也許覺得那裊