【正文】 手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。”（要求學(xué)生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢“我真的很不錯(cuò)，我真的真的很不錯(cuò)。”來學(xué)習(xí)這個(gè)自我激勵(lì)的手勢語言。）教師：大家能再勇敢，再自信一點(diǎn)就更好了。現(xiàn)在我把詞改改送給大家——你們是真的很不錯(cuò)，你們是真的真的很不錯(cuò)，你們是真的真的真的很不錯(cuò)。（及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，并配合手勢，活躍課堂氣氛。）教師：這是我們開場之前活躍氣氛的游戲?，F(xiàn)在我問大家一個(gè)問題：在我們剛才的自我激勵(lì)手勢中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？（學(xué)生交流討論。）學(xué)生：存在著合作。存在著手和嘴的合作，存在和老師的合作。（及時(shí)肯定學(xué)生的答案，并進(jìn)行話題延伸。）教師：非常好！那么我們的現(xiàn)實(shí)生活中還存在著哪些合作呢？ 學(xué)生明確：同學(xué)之間打籃球時(shí)的合作、上課時(shí)和老師的合作等。二、參與體驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性、必要性。情境導(dǎo)入：（通過設(shè)臵兩個(gè)問題情境，在情境中讓學(xué)生了解合作及其重要性。）（一）教師：大家一起來想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情？試著通過舉例來證明你的觀點(diǎn)。學(xué)生討論交流。教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。（二）教師：請大家分析下列圖片上的的工作需要多少人才能完成？（圖片略）（1）出版一本書；（2）制造一輛汽車；（3）唱一臺好戲；（4）三峽工程。學(xué)生討論交流。師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，小到我們的日常生活和學(xué)習(xí)，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功。就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。（板書：出示形似握手的合作兩字。）活動(dòng)體驗(yàn)：（通過“折筷”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性和必要性。）活動(dòng)目的：通過“折筷：活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體歸屬感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一定數(shù)量的筷子。做法：請一個(gè)學(xué)生依次將一根筷子、兩根筷子、三根筷子……折斷，每次增加一根筷子的數(shù)量，直到加到十根筷子。（教師將筷子交給一名學(xué)生，數(shù)量慢慢的由一根變?yōu)槭?。）教師：一根筷子能夠折斷，兩根筷子也能折斷，十根筷子卻沒有人能夠折斷，為什么？（請學(xué)生暢談活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到合作的重要性。）學(xué)生A：遇到了困難，一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難。學(xué)生B：我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好?！處熋鞔_：的確，相對于個(gè)人的力量來講，集體的力量更為強(qiáng)大。在自然界面前，人類個(gè)體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來進(jìn)行一系列的游戲，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。（教師板書：團(tuán)隊(duì)合作。）游戲體驗(yàn)：（通過游戲認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、力量感，增進(jìn)團(tuán)體認(rèn)同感和凝聚力。）游戲一：“汪洋中的一艘船”（或“同舟共濟(jì)”）。①營造氛圍，使大家進(jìn)入想象中的場景：自己和自己的團(tuán)隊(duì)一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒了，所有人都必須搭上救命的小船才能活下來到達(dá)陸地。（音樂）②將所有同學(xué)分成兩組，每組選出一名隊(duì)長，指揮大家上船，務(wù)必保證所有同學(xué)都要上船。地面被當(dāng)作是一片大海，每組領(lǐng)兩張報(bào)紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學(xué)的腳都必須在救生艇上才算成功。接下來，救命的小船更小了，收回一張報(bào)紙，讓學(xué)生繼續(xù)上船，看是否一樣成功。③游戲結(jié)束，大家分享游戲的體會與感受，怎樣才能讓所有成員登上船？ ④自由回答，成功的體驗(yàn)和失敗的體驗(yàn)。學(xué)生總結(jié)游戲中的體會，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“想成功必須要團(tuán)結(jié)，必須要合作”的道理。游戲二：“盲人方陣”。①將兩隊(duì)所有同學(xué)的眼睛蒙住，要求每隊(duì)在15分鐘里找到腳下的繩索； ②用找到的繩子圍成一個(gè)盡可能大的正方形，要求隊(duì)員在蒙住眼睛的前提下抓住繩子；③比一比，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組完成得好而且快； ④游戲結(jié)束，學(xué)生交流分享成敗所在。學(xué)生總結(jié)游戲成敗，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)出“目標(biāo)一致、積極溝通、互相配合、合理分工”并板書在黑板上?！靶菹ⅰ?，體驗(yàn)信任是合作的基礎(chǔ)。教師：大家剛才做了很多游戲，我想讓大家輕松休息一下，全體起立，我們進(jìn)入“信任背摔”的放松休息環(huán)節(jié)?！靶湃伪乘ぁ钡膱鼍皩?dǎo)入：大家都是一艘即將沉沒的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已滿員，可還有一位同伴在甲板上沒搭上救生艇。如果三分鐘內(nèi)這個(gè)同伴沒有安全搭上救生艇，那么我們就將推動(dòng)這位可愛的同伴。與此同時(shí)，救生艇已達(dá)到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個(gè)最安全最穩(wěn)妥的辦法，讓這位同伴順利上艇?！靶湃伪乘ぁ钡淖龇ǎ喝?duì)每個(gè)人輪流到背摔臺上背向同伴，雙腳后跟1/3出臺面，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸雙臂做保護(hù)，并把他接住。（學(xué)生交流訓(xùn)練的感受。）教師：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲中，我們中的每個(gè)人都要從1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的團(tuán)隊(duì)，就必定能沉著地平躺著向下摔。它驗(yàn)證了人與人之間心靈的交流和可信度?！靶湃巍笔紫纫嘈抛约?，做什么都要充滿自信，更要有責(zé)任心，這樣才會被信任?！皼]有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)體”，團(tuán)體不是孤立的團(tuán)體，而是由每個(gè)單獨(dú)的個(gè)體組成的，只有每個(gè)人都積極向上，才盡所用，我們大家才能擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)體的最大功能。（教師根據(jù)學(xué)生的交流，板書“信任”。）三、再創(chuàng)情境，釋放情感，感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染。教師：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，我想大家一定深切地體會到合作的喜悅、團(tuán)結(jié)的力量。我們每一位同學(xué)都融入了各自的團(tuán)隊(duì)，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并借助于自身的能力和相互之間的信任戰(zhàn)勝了活動(dòng)中的許多困難。大家的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，希望你們能夠?qū)⒔裉斓倪@種表現(xiàn)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)、生活中，把自己及時(shí)地融入團(tuán)隊(duì)，不斷地找到團(tuán)隊(duì)合作的快樂。最后，感謝大家給我和大家一起享受快樂時(shí)光的機(jī)會，最后送給大家一首歌，來結(jié)束我們的合作。歌曲的名字是《眾人劃槳開大船》。（師生同唱《眾人劃槳開大船》。）在愉快的歌曲中結(jié)束本堂課。在歌曲的氛圍中再次感受團(tuán)結(jié)合作的力量和感染，再進(jìn)行一次情感的釋放。備用游戲：“大腳霸”——互相配合+高效執(zhí)行=共同前進(jìn)這是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的其中一個(gè)游戲，一組人站在巨大的兩個(gè)木板上，同時(shí)行走，在最短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝者。這個(gè)游戲強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)一致，其中只要有一個(gè)人出錯(cuò)、步調(diào)不一致就會導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍的停頓。因此，這個(gè)游戲要有迅速?zèng)Q策、合理布局、科學(xué)操練的三重保證才能輕松完成，這就必須借助于團(tuán)隊(duì)合作。第三篇：團(tuán)隊(duì)合作濱江學(xué)院團(tuán)隊(duì)管理 課題作業(yè)題目 論團(tuán)隊(duì)合作的重要性學(xué)生姓名高雪學(xué)號 20102331907學(xué)院濱江學(xué)院公共管理系班級人力資源管理（企業(yè)）3班論團(tuán)隊(duì)合作的重要性摘要：團(tuán)隊(duì)顧名思義就是由很多不同類型的人組成一個(gè)整體并且以整體為一個(gè)單位去進(jìn)行其他的活動(dòng)影響團(tuán)隊(duì)作業(yè)的因素有很多，比如團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通問題，團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)政策以及團(tuán)隊(duì)的決策層等等,而在影響團(tuán)隊(duì)效能的諸多因素中,我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員之間是否能夠互相協(xié)作是影響團(tuán)隊(duì)能否走得更遠(yuǎn)的一個(gè)非常重要的因素。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，信任，溝通，承擔(dān)責(zé)任正文：在日常生活中我們可以發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量是十分強(qiáng)大的，俗話說 “眾人拾材火焰高”就體現(xiàn)了人多力量大，以團(tuán)隊(duì)形式去做一件事往往會得到事半功倍的效果。但是雖然團(tuán)隊(duì)的功能很強(qiáng)大，但在同隊(duì)作業(yè)的過程中，由于團(tuán)隊(duì)這個(gè)這個(gè)整體是由不同的人群組成的，所以不可避免的會發(fā)生大家意見不一致的時(shí)候。那么如果不有效解決分歧，團(tuán)隊(duì)就算有再多的精英也不會達(dá)到驚艷的效果。我們都聽過三個(gè)和尚的故事“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”我們可以將 “三個(gè)和尚”看作是一個(gè)團(tuán)體，但是他們并沒有取得更多的水，反而卻沒有水喝，我們不禁思考為什么會發(fā)生這種情況呢？根據(jù)現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)管理的相關(guān)知識可以發(fā)現(xiàn)，這“三個(gè)和尚”組成的團(tuán)隊(duì)沒有統(tǒng)一的規(guī)章制度、組織渙散，人心浮動(dòng)，人人自顧自己，并且不想履行自己的責(zé)任，對工作相互推卸、不注重團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作。所以最后威脅到自己的切身利益。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，由此可見團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。當(dāng)今社會，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各種知識、技術(shù)不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，通過必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。團(tuán)隊(duì)合作可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志曾經(jīng)說過，“團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境都會向我們投降”。既然團(tuán)結(jié)協(xié)作有這么大的能量，這么多的好處，那如何才能打造一支有著團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)呢！如今我們最成功的電子商務(wù)平臺——淘寶網(wǎng)，就是由馬云團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦的。我為什么不說是由馬云創(chuàng)辦？因?yàn)楸M管我們耳熟能詳?shù)氖邱R云的名字，但是同時(shí)也不可否認(rèn)，是因?yàn)橛辛笋R云的一整個(gè)幕后團(tuán)隊(duì)的支持，相互合作，淘寶網(wǎng)才取得如此傲人的成績。阿里巴巴的夢幻團(tuán)隊(duì)中包括了首席執(zhí)行官馬云，首席財(cái)務(wù)官蔡崇信，首席技術(shù)官吳炯，首席人力官關(guān)明生。他們四個(gè)人都有自己的優(yōu)勢