【正文】 王秀玲教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗讀五首送別詩(shī)，積累詩(shī)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用送別詩(shī)名句。通過五首送別詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解送別詩(shī)的四個(gè)特點(diǎn)。①題目有特點(diǎn)。②人名、地名交待送別背景。③送別方式不同。④借景抒情的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：通過五首送別詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解送別詩(shī)的四個(gè)特點(diǎn)。①題目有特點(diǎn)。②人名、地名交待送別背景。③送別方式不同。④借景抒情的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：了解送別詩(shī)借景抒情的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 練習(xí)題 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。中華古詩(shī)詞文化博大精深，其中送別詩(shī)是重要的一部分。為什么產(chǎn)生了這么多的送別詩(shī)呢？這是由于古時(shí)候交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親朋好友之間往往一別數(shù)載難以相見，真是“一別生死兩茫?！?，所以古人特別看重離別，所以才寫下了這么多的送別詩(shī)。龐大的送別詩(shī)家族有什么特點(diǎn)呢？今天我們來學(xué)習(xí)送別詩(shī)一組，一起研究它的特點(diǎn)。二、以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》為例，研究送別詩(shī)特點(diǎn)。師：首先來讀這兩首送別詩(shī)。出示兩首詩(shī)。生齊讀。先來看看題目有什么共性？（指生交流）是的。送別詩(shī)通常在題目上就暗示讀者這是一首送別詩(shī)。（依次出示其他題目）板書：①題目有特點(diǎn)。再來看這兩首詩(shī)，出現(xiàn)最多的是什么名和什么名？（依次出示人名和地名）這些人名和地名都起什么作用呢？（出示作用）板書：人名、地名交待送別背景送別詩(shī)除了這兩個(gè)特點(diǎn)，還用詩(shī)句暗示我們一個(gè)非常重要的信息，那就是——送別方式。（板書：送別方式）古人的送別方式是各有千秋。最常見的有折柳相送。一者因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，折柳相送有挽留不舍之意。二者因?yàn)榱τ须S地而生的習(xí)性，折柳相送還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利之意。還有設(shè)酒相送?！熬茷獒炘?shī)勾”，千言萬(wàn)語(yǔ)盡在酒杯之中。還有以歌相送。畫面上出示的是踏歌相送。踏歌就是唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍，邊唱邊踏步。汪倫送李白就采用了這樣的送別方式。這兩首詩(shī)暗示了我們什么送別方式呢？我們來研究一下。（指生交流，完成表格）看來，送別詩(shī)的送別方式是各不相同的。（板書不同）送別詩(shī)僅僅這三個(gè)特點(diǎn)嗎？當(dāng)然不是。寫詩(shī)是為了表達(dá)詩(shī)人心中積聚的情感?？墒潜磉_(dá)出離別時(shí)復(fù)雜的情感談何容易？清代詩(shī)人袁枚就曾說過：“凡作詩(shī)，寫景易，言情難?！痹匐y詩(shī)人也有妙招，這招就是——借景抒情。（板書：借景抒情）這兩首詩(shī)分別描寫了什么景？抒發(fā)的什么情呢？（指生交流，完成表格）學(xué)習(xí)到這里，我們?cè)賮砘仡櫼幌滤蛣e詩(shī)的特點(diǎn)： ①題目有特點(diǎn)。②人名、地名交待送別背景。③送別方式不同。④借景抒情的寫法。三、試著用填表格的方法，了解其它三首送別詩(shī)的特點(diǎn)。其他的送別詩(shī)是不是也有這三個(gè)特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)資料，按自學(xué)要求去學(xué)習(xí)另外三首送別詩(shī)。生自學(xué)。（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求）組織交流《贈(zèng)汪倫》 ①齊讀。②指生匯報(bào)。組織交流《芙蓉樓送辛漸》 ①指幾名生讀。②齊讀。③指生匯報(bào)。④不僅抒發(fā)了依依惜別的情感，還告慰友人，表白了作者的心跡，表明自己光明磊落的性格。⑤指導(dǎo)感情朗讀。組織交流《別董大》 ①指一生讀。②交待古詩(shī)背景。董庭蘭，當(dāng)時(shí)著名的琴師，擅長(zhǎng)彈奏七弦琴。最欣賞他的人是當(dāng)時(shí)的宰相房琯。有詩(shī)為證：“七條弦上玉音寒，此藝知音自古難。惟有河南房次律，始終憐得董庭蘭。”房琯被貶之后，董庭蘭也離開了房府，四處漂泊。所以，高適在這首送別詩(shī)的最后，鼓勵(lì)勸慰友人，要相信自己的能力。③指導(dǎo)感情朗讀。④指生匯報(bào)，集體完成表格。五、生朗讀背誦最后兩首古詩(shī)的名句，指生展示。六、課堂小結(jié)指生交流送別詩(shī)的特點(diǎn)。六、運(yùn)用送別詩(shī)。出示送別場(chǎng)景。生填寫詩(shī)句。七、作業(yè)中國(guó)浩如煙海的古詩(shī)詞文化中，送別詩(shī)不愧是瑰麗的奇葩。僅僅這五首送別詩(shī)符合這四個(gè)特點(diǎn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下去搜集更多的送別詩(shī)，用填表格的方法自己學(xué)習(xí)，驗(yàn)證是否符合這四個(gè)特點(diǎn)，會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。第三篇：送別詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 副本教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀背誦兩首詩(shī)歌。學(xué)習(xí)多種形式誦讀古詩(shī)。比較兩首詩(shī)所寫之景及所抒之情的異同，積累送別詩(shī)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入:你喜歡背誦古詩(shī)嗎？大概能背誦多少首古詩(shī)？什么時(shí)候起 開始背誦古詩(shī)的，都是誰(shuí)教你的？你覺得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么？二、學(xué)習(xí)《送元二使安西》這首古詩(shī)你準(zhǔn)備應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？(學(xué)生交流)的朋友元二此時(shí)是要出使到哪里呢？安西：今天的新疆維吾爾族自治區(qū)庫(kù)車縣。我們來看看地圖，從渭城也就是今天的陜西咸陽(yáng)到新疆庫(kù)車縣，有3000多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)。即使是騎馬去也要走上半年時(shí)間。這真是一次遙遠(yuǎn)的別離啊！朋友要去這么遠(yuǎn)的地方，當(dāng)然少不了為他設(shè)宴送行。中國(guó)人與酒總是有著不解之緣，結(jié)婚喝喜酒，朋友間有了誤會(huì)，杯酒可以盡釋前嫌，有了煩惱，會(huì)借酒消愁，曹操的短歌行有一句詩(shī)：何以解憂，唯有杜康。送別時(shí)，就更是表達(dá)別情的最好方式。在即將離別時(shí)，王維對(duì)朋友元二說：（齊讀三四句。）詩(shī)人深深知道，朋友此番西去，面臨的是多么艱難的旅程啊！你認(rèn)為元二此行將會(huì)有哪些方面的難處？（路途遙遠(yuǎn)，時(shí)間久，路難行，孤獨(dú)寂寞，語(yǔ)言不通??）因此，借著這杯酒，詩(shī)人想對(duì)元二說什么？元二啊，一路多多保重！來，干了這杯酒吧?。ㄉx。）當(dāng)然，詩(shī)人也還知道，在當(dāng)時(shí)，唐朝與西域交往頻繁，出使西域也是一番令人向往的壯舉，往往擔(dān)負(fù)著重任。元二此去，注定要?dú)v盡磨難，但這也是建功立業(yè)的好機(jī)會(huì)，借這杯酒，他也要對(duì)元二說什么？來，再干了這一杯?。ㄉ僮x。）萬(wàn)般不舍，無(wú)限牽掛，深深祝福，都在這一杯酒中，都匯成一句話：齊讀。接下來我們要來看看寫景的兩句?？纯此麄兊绖e的地方是一番怎樣的景象？點(diǎn)名讀一二句。這兩句詩(shī)給你什么樣的感覺？（清新明朗）讀出這樣的感覺來。有的同學(xué)會(huì)說：老師不是說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這兩句景物描寫有沒有融入作者的情感呢？（朝雨浥輕塵，老天作美，好像有心為元二創(chuàng)造這樣清新潔凈的一出發(fā)環(huán)境，為朋友高興；寫出柳色新，柳象征著離別，表達(dá)了作者的依依不舍之情；希望朋友豪情滿懷的出發(fā)，有意淡化離別的傷感。）齊讀這兩句詩(shī)。二、出示兩首詩(shī)歌。指名朗讀。這兩首送別詩(shī)有