【正文】 位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:ɑ、o、e、i、u、（三）誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?二、學(xué)習(xí)新課（一）師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?（二）指名說,師板書:ɑoouiu（三）這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。（四）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。（五）讀讀四聲。．自由讀→同桌指讀。2．師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。3．生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。4．生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。（七）做手勢(shì)齊讀板書,抽讀。（八）“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”。錯(cuò)了,就舉手幫助他。（九）音節(jié)練習(xí)。三、歸納總結(jié)四、拓展延伸iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu)。i,i,什么i,魚兒魚兒水中游。i249。,i249。,什么i249。,上下樓梯要靠右。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)拼讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂u252。讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)（一）出示板書：.自己試拼。，相互糾正。（二）出示板書：1．結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。2．同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。??增加拼讀的廣度。三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。（一）學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”.在詞語中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣q——ɑn→x——ɑn→復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。四、游戲做“摘星星”的游戲。五、小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)拼讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（一）認(rèn)讀卡片ɑnenin，這些叫什么韻母？“n”表示什么？該怎么發(fā)音？（二）指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。二、提出任務(wù)新課標(biāo)第一網(wǎng)上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）（二）讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀），指出聲調(diào)標(biāo)在u上。：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。三、講授新課（一）教學(xué)鼻韻母n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun（二）教學(xué)帶n的音節(jié)教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和n相拼，所以jqx與n相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省去不寫。（三）看圖拼讀音節(jié)。，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？，你能用這些詞語說一句話嗎？，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊），學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。，齊讀?！安荨苯M詞或造句。（四）朗讀兒歌，體會(huì)情感ww.出示帶拼音的兒歌《家》，學(xué)生自由讀一讀?！凹?、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。我們是中國(guó)人，我們要熱愛我們的祖國(guó)。（五）書寫“l(fā)nchu225。n”和“jūnji224。n”.出示音節(jié)“l(fā)nchu225。n”和“jūnji224。n”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。2．學(xué)生說一說每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。，學(xué)生伸手書空。4．學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)nchu225。n”和“jūnji224。n”。、eng、ing、ong教學(xué)目標(biāo)：、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫：、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。，正確朗讀短文，兒歌。，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：X|k|B|.c|o|m部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（二）開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n。（三）指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課（一）圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）（二）相機(jī)出示音節(jié)y225。ng、d253。ng、y255。ng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。（三）學(xué)習(xí)ang。“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的），告訴學(xué)生把“羊”的韻母225。ng讀的平聲就是ang的讀音。，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。教學(xué)ang的四聲：出示252。ng、225。ng、ǎng、224。ng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)ing、ong。鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧?。ㄒ唬┲笇?dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。XkB.com（二）指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。（二）看圖拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)（一）板書出示音節(jié)．．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。4．引導(dǎo)學(xué)生將ying與ing進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶。三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞（一）出示三拼音節(jié)qi225。ng（墻）、chu252。ng（窗）、qi243。ng（窮）、zhu252。ng（樁）。（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?（三）對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。（四）學(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。四、朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車汽車。“羊”獨(dú)體字。五、課后小結(jié)從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識(shí)字，同時(shí)還促進(jìn)了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。，認(rèn)讀詞語，了解秋游該帶些什么。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。，掌握以前所學(xué)生字的書寫。，理解小故事的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)；區(qū)分音、形相近的鼻韻母。教學(xué)難點(diǎn)：能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了嗎？那么，我現(xiàn)在來檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！二、學(xué)習(xí)“用拼音”（一）讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。.教師領(lǐng)讀書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。，明確后鼻音比前鼻音多一個(gè)“g”。教師帶讀，學(xué)生跟讀。（二）比～比，讀一讀。.教師板書“ie”“ei”“iu’，“ui”等復(fù)韻母，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。3．秋游的時(shí)候，你想帶什么？為秋游做準(zhǔn)備：你想帶什么？讀幼兒園時(shí)如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的情自己做。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？（2）指讀音節(jié)三、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”（一）復(fù)習(xí)新課標(biāo)第 一網(wǎng)．復(fù)習(xí)23個(gè)聲母2．復(fù)習(xí)24個(gè)韻母3．復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分類讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個(gè)，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班開火車認(rèn)讀。全班熟讀熟記。4．說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。教師用自己的名字舉例。（2）指名讓學(xué)生回答。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”（一）讀一讀，說一說。用多媒體展示一些與車相關(guān)的照片，指名讓學(xué)生讀出書上出現(xiàn)過的詞。引導(dǎo)學(xué)生能用一字組多詞。（二）拼一拼，寫一寫。大家試一試拼寫田字格上的拼音，看能不能寫出相對(duì)應(yīng)的字？學(xué)生嘗試拼寫。教師在黑板上寫出答案。三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”（一）用播放課文音頻，學(xué)生聆聽欣賞。（二）教師指導(dǎo)掌生有感情地朗讀，讓學(xué)生熟讀課文。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總結(jié)一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案∣一年教材20170731（點(diǎn)擊下方文字進(jìn)入）部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教材部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案漢語拼音 b p m f教案設(shè)計(jì)說明:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，?yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。而“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形與學(xué)生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戲等生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，學(xué)生就會(huì)在喜聞樂見中輕松完成讀準(zhǔn)b、p、m、f這四個(gè)聲母的音，掌握發(fā)音方法，認(rèn)清形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破與單韻母組成帶調(diào)音節(jié)拼讀教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)漢語拼音形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。課前準(zhǔn)備:、帶調(diào)音節(jié)卡片。(師生)、配有課文插圖的課件。(教師)課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、252。和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個(gè)大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個(gè)小朋友在門洞里做游戲。，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。(2)學(xué)生指名讀，師正音。(3)學(xué)生思考：b像什么？(4)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)bɑ。(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。)(4)教師出示bā、b225。、bǎ、b224。四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開火車讀bā、b225。、bǎ、b224。四個(gè)音節(jié)。(二)學(xué)習(xí)聲母p。，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們?cè)谂郎狡隆?，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。、分男女生讀，體會(huì)讀時(shí)，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。，教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么?！吧仙狡隆?，學(xué)生接讀p、p、p。：猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)b、p，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“菠”“坡”兩個(gè)常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的積極性，加深了對(duì)聲母b、p音形的印象，降低漢語拼音抽象感。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？ 。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師范寫b，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。學(xué)生跟著老師書空。(3)學(xué)生仿寫一個(gè)b，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母b在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀