《茉莉花》河北民歌教案-文庫吧
2024-11-04 14:40 本頁面
【正文】 能唱出東北民歌的特點。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)比較不同地方音樂的風(fēng)格特點。三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、音響、圖片、手絹花四、教學(xué)方法：演示法、討論法、教授法五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．播放東北二人轉(zhuǎn)的旋律來吸引學(xué)生，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生思考回答這個是什么地方的音樂，以此導(dǎo)入新課東北民歌《茉莉花》。：東北民歌《茉莉花》（二）合作學(xué)習(xí) 學(xué)唱歌曲、體驗情感（1）教師范唱。并要求學(xué)生用節(jié)奏幫老師伴奏。（老師先教學(xué)生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及相互合作的的能力，也有助于對樂曲節(jié)奏的熟悉。（2）教師用鋼琴彈奏《茉莉花》，同學(xué)們再次熟悉這首歌曲的旋律。（3）請同學(xué)們跟著鋼琴哼唱歌曲的旋律。（4）填唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生運用下滑音來處理表現(xiàn)歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。讓學(xué)生在歌唱中體驗，體驗中感悟，更好的理解《茉莉花》，產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中解決本課的重點。：播放學(xué)習(xí)過的第一首中國民歌《茉莉花》樂曲，讓學(xué)生感受并比較與東北民歌《茉莉花》的異同。并說說理由，學(xué)生分組討論回答。比較中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難點。、質(zhì)疑、點撥請學(xué)生討論選擇何種形式來表現(xiàn)歌曲《茉莉花》。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有演唱知識的積累在老師指導(dǎo)下選擇不同的表現(xiàn)形式，如：獨唱、對唱、邊跳邊唱等。（教師也可以幫助學(xué)生編一些簡單的舞蹈動作）。在這一實踐活動中，教師將全面關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生及時的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?，并引?dǎo)學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高。（三）拓展欣賞（1）江蘇民歌《茉莉花》并說說樂曲的特點。（旋律流暢、委婉抒情）（2）欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。教師隨著音樂講解：這是一首由美國作曲家肯尼基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。（3）鋼琴獨奏《茉莉花》由江蘇民歌改編的。主要增添了左手的彈奏部分，跟歌曲的伴奏不同，彈奏模擬了民歌中的常見的對歌形式，此起彼伏，好似一對姐妹有音樂的語言促膝長談，娓娓動聽。（四）課堂小結(jié)：學(xué)生討論總結(jié)，教師補充。第三篇：淺談河北民歌《北風(fēng)吹》《青羊傳》《小白菜》 教學(xué)目標(biāo)、恬靜的聲音學(xué)唱歌曲《小白菜》。體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。《青羊傳》，感受歡快、熱情的旋律。3．欣賞《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1