【正文】 縮短了兩位小朋友之間的距離，給了一方積極性，也給了另一方壓力，游戲會更好玩、刺激。小朋友沒有都玩到游戲小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不愿當游戲圍圈的“道具”。游戲中發(fā)現(xiàn)一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設”，缺少真正參加游戲的機會，甚至整個游戲結束，都沒真正參加游戲一次。丟手絹者為了逃避懲罰，基本上都是找那些反應能力差，跑得慢的小朋友或者關系比較好的小朋友作為丟手絹對象，這些小朋友在游戲里跑個不停，往往運動負荷。如果把小朋友進行同質分組，把水平相當?shù)男∨笥逊殖梢唤M，并且降低懲罰力度，使用鼓勵幼兒挑戰(zhàn)強者等方法，也會收獲很大。小朋友們肢體動作容易犯規(guī)在游戲實施中還發(fā)現(xiàn)，當丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿勢，導致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒跑出去就被原地抓住，使游戲失去了“提高反應能力”的本意，鍛煉效果差。如果明確規(guī)定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉動，圍著退出游戲就能更好地達到本課的目的。跑步的圈數(shù)過少在游戲中規(guī)定只跑一圈，但實際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友，經(jīng)常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。如果當時在課上我能根據(jù)圈的大小適當增加1~2圈數(shù)，可能結果更令人滿意?？傊?，通過這次活動讓我更加了解到游戲與孩子教育的關系。游戲即教育，學中玩，玩中學，總過體育游戲活動，讓孩子在快樂中學習、進步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學中，我會遵循《綱要》的要求，根據(jù)各年齡段特點投入教學，使自己的體育教學水平更上新臺階。丟手絹教案 篇4活動目標：，了解游戲規(guī)則和玩法。，在追逐、閃躲游戲中享受合作游戲的快樂。受活動的快樂?；顒又?、難點：學習傾聽歌曲并能邊唱邊玩游戲?；顒訙蕚洌何镔Y準備：《丟手絹》視頻、《摘果果》音樂、放松音樂、播放器、手絹若干、室外空地。活動過程：教師總結游戲玩法：一個同學做丟手絹人，其余同學圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學悄悄將手絹丟在圈上一同學身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，若被丟的同學發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目?！墩芬魳仿蓜舆M場。引導語：小朋友，讓我們一起隨著音樂玩?zhèn)€摘果果的游戲吧?！秮G手絹》，引導幼兒有節(jié)奏、有感情地進行演唱。（1）幫助幼兒學習歌曲《丟手絹》。（2）引導幼兒注意休止符的節(jié)奏，并根據(jù)歌詞有感情地歌唱。引導語：小朋友都會唱這首好聽的兒歌，老師希望小朋友能唱得更好，請大家聽老師來唱一遍，然后說一說老師唱的有什么不一樣的地方。（教師清唱歌曲，幼兒傾聽。）提問：請小朋友說一說老師是怎么唱的。（提醒幼兒休止符的停頓，前四小節(jié)大聲唱、中間六小節(jié)輕聲唱、最后五小節(jié)大聲唱。）（教師與幼兒一同隨鋼琴伴奏演唱歌曲。幼兒唱得不夠好就再唱一遍。）。（1）觀看《丟手絹》視頻，講解游戲玩法。（2）請幾個幼兒與教師一起玩游戲作為示范引導語：視頻看完了，請小朋友說一說這個游戲是怎么玩的。那請幾個小朋友來試一試，看看他們玩的方法對不對。引導語：游戲結束了，請下面的小觀眾說一說他們在游戲中哪些做得好的地方，哪些做得不夠好的。（游戲要點：每個小朋友都要邊唱邊游戲；其他小朋友要保守秘密，不能告訴大家手絹放在了誰的后邊；撿到手絹的小朋友去追丟手絹的小朋友，既要跑得快又要注意安全；蹲下的小朋友在別人跑的時候不能伸出手、腳去絆倒別人，那樣很危險，我們要學會保護自己和身邊的人。）。（1）講解注意事項，并做好熱身活動。引導語：現(xiàn)在請小朋友記住這些游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。我們出去玩游戲是請所有小朋友拉起大圈圈，然后放下手蹲下。邊唱邊游戲。現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去吧。（2）帶幼兒到操場空地進行游戲。第一次：集體游戲（根據(jù)幼兒游戲情況提出注意事項并調整游戲次數(shù)。）第二次：分小組游戲（四組）引導語：還有很多小朋友沒有拿到手絹，現(xiàn)在我們分成四組再玩游戲吧。：引導語：可能有些小朋友沒有輪到丟手絹，下次戶外我們再一起出來玩吧。跑得很累了吧，讓我們一起來放松一下吧。（放松活動結束）丟手絹教案 篇5活動目標：，引導學生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學生的自我控制能力。，豐富他們的學校生活。、數(shù)學等的知識融入到游戲中，讓學生在鍛煉身心的同時，鞏固所學的知識。，鍛煉學生的自我表現(xiàn)能力，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。活動難點：，鍛煉學生的自我控制能力。，鍛煉學生的自我表現(xiàn)能力?；顒又攸c：，豐富他們的學校生活。，鞏固學生所學的知識。教學準備：，收集有關丟手絹的資料。學情分析：五年級的學生玩過很多游戲，也會玩很多的游戲，對游戲的規(guī)則有一定的了解。他們喜歡玩游戲，愛玩游戲，對游戲的意義有了一定的認識。但是，他們的認識具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道游戲的真正意義，不知道游戲可以使他們鍛煉身體的同時，還可以愉悅身心，增長知識，鍛煉各方面的能力?；顒釉O計思想：將課堂設在戶外，在活動開始先讓學生交流收集的內(nèi)容，老師適時給予補充說明。交流結束，學生分男女組進行游戲。，學生開始游戲。游戲進行一段時間后，教師適時讓學生說說游戲對他們來說有什么意義，從中獲得了什么。最后師生共同總結丟手絹游戲的意義。活動策略與方法：，讓學生親身體驗游戲。2．在活動過程中，學生獨立思考與小組討論相結合。3．通過親身體驗，讓學生思考游戲的意義。教學過程一、出示手絹，引出活動1．出示手絹，激發(fā)興趣教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲？學生交流（設計意圖：出示手絹，讓學生交流自己想到的游戲，激發(fā)學生的興趣）二、交流討論，激發(fā)情緒1．學生自由交流丟手絹游戲的玩法學生在交流游戲玩法的時候，教師適時給予提示。2．教師總結游戲玩法一個同學做丟手絹人，其余同學圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學悄悄將手絹丟在圈上一同學身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，若被丟的同學發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（設計意圖：讓學生通過交流，了解游戲的具體玩法，進一步對游戲產(chǎn)生興趣）3．師生共同制定本次游戲規(guī)則學生討論制定出游戲的規(guī)則，教師總結給全班同學聽游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學不能告訴被丟的同學。若被丟的同學發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等）（設計意圖：通過學生共同參與游戲規(guī)則制定，讓他們體驗合作的樂趣。引導學生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學生的自我控制能力。）三、分組游戲，體驗樂趣，體會意義1．男女生分組進行游戲，體驗游戲的樂趣。教師提出要求：在玩游戲的