【正文】 算機(jī)輔助教學(xué)模式的時(shí)候，首先要充分考慮語言文字自身的特性，不能簡(jiǎn)單地以為多媒體就是一切。計(jì)算機(jī)在語文等學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫助學(xué)生學(xué)。對(duì)于在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)，應(yīng)有平常心，不妨把計(jì)算機(jī)視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，不是什么天外來客，完全沒必要把它神化。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。第二篇：《觀 潮》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀 潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 白淑軍 教學(xué)目的： 1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語。 朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。 感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入 同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。） 我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮，找一找答案。板書《觀潮》二、觀潮激思 1 播放錢塘江大潮的錄像 看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語言） 三、自讀自悟 看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語言才能恰當(dāng)表達(dá)呢？下面請(qǐng)大家讀課文，評(píng)評(píng)作者的語言如何？ 要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生對(duì)作者的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。 通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容 第二課時(shí) 一、巧抓觀字，直奔中心。 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的奇特之處。 生默讀課文，用筆勾畫出文中帶觀字的詞語，并讀讀相應(yīng)的句子，想想觀字的意思。 《觀潮》的觀：看。天下奇觀的觀：景色。 能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀）二、分組研究 作者在觀天下奇觀寫下了可聞《觀潮》，思考課文時(shí)按什么順 2 序來寫的，并將課文分成三部分。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。 潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。 小組合作學(xué)習(xí)。 （1）交流感受，品讀佳句。 （2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段 3 時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。） （4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。 課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥： 霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼） 學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié) 我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ （放錄像） 編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)201012 第三篇：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以其先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的： 五年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我比較注重課文語言的積累和運(yùn)用。比如這節(jié)課我通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。對(duì)課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解，不僅解決了意思理解的問題，更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫13個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“浩浩蕩蕩、驚心動(dòng)魄”等詞語。 ，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來時(shí)的奇特景象。 5自然段，積累詞語和優(yōu)美的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受潮來時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，一千年前南宋文學(xué)家周密通過文字讓我們了解了錢塘江大潮的宏偉壯觀。今天我們跟隨另一位作家的腳步一起感受這“天下奇觀”的景象。（板書課題：《觀潮》） 二、整體感知： 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想這篇課文主要描寫的內(nèi)容是什么?又是按怎樣的順序?qū)懙模?（作者就是按照潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。） 三、研讀5自然段，感受“奇” ，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來時(shí)）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫潮來時(shí)的景象？（5自然段） 5自然段，畫出讓你感受深刻的語句，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。 預(yù)設(shè)： （1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 哪里能讓你感受到奇？ 猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象?。≌?qǐng)你來讀一讀這個(gè)句子。 還有誰找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢(shì)大 “山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真