一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-厘米的認(rèn)識(shí)-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧
2025-10-21 14:25 本頁面
【正文】 5個(gè)手指的名字嗎？說的真好，像老師這樣把手張開，哪兩個(gè)指尖之間的距離最大？（生答）我們通常把拇指指尖到中指指尖的長(zhǎng)叫一拃。來，伸出你的一拃讓老師看看，并在小組內(nèi)給同學(xué)比一比誰的一拃大?！倍簞?chuàng)設(shè)情境，提出問題。導(dǎo)入新課師：這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，大家想看嗎？（出示課件 《 阿福的新衣》）師：誰來說說到底是怎么回事呢？（生說：師傅手大，徒弟手小）師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，分析得也很有道理，怎樣才能使師傅和徒弟量的衣服一樣大呢？（生說：師傅裁，徒弟量，用尺子）師：真是一群聰明的孩子，小徒弟聽了你們的話一定會(huì)非常感激你們的。三、合作交流，探究新知：厘米的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)尺子師：由于師傅和徒弟的扎不一樣大，結(jié)果鬧出了大笑話，剛才這位同學(xué)說可以用尺子量，這個(gè)主意非常好，為了讓不同的人測(cè)量的結(jié)果相同，于是就制造了統(tǒng)一的測(cè)量工具—尺子。關(guān)于尺子你都知道什么？（生說）拿出你手中的直尺仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流（課件展示）如：數(shù)字、豎線（叫刻度線）字母cm 師：在數(shù)學(xué)上cm表示厘米，厘米就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的測(cè)量長(zhǎng)度的單位。（板書）認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米師：尺子我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（生說，課件閃爍）你還能找到不一樣的1厘米嗎？（生說）也就是說相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離就是1厘米。師：那么到底1厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你像老師這樣用手在尺子上比劃一下，好嗎？舉起來看師：在我們的身上或身邊有哪些物品的長(zhǎng)是1厘米呢?大家可以找一找，估一估，量一量。師：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間里就找到了這么多長(zhǎng)是1厘米的物品，看來的確認(rèn)識(shí)1厘米了；如果2個(gè)1厘米拉起手來你知道是幾厘米嗎？ 師：（課件展示）你又是怎么知道的？你能提出像老師這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問）師：你可以提一個(gè)問題讓同桌來回答，（學(xué)生活動(dòng)）老師來檢查一下，學(xué)習(xí)測(cè)量方法師：大家比劃得很認(rèn)真，老師這有一張卡片，你能估計(jì)出他有多長(zhǎng)嗎？（生說）卡片到底有多長(zhǎng)呢？你想不想知道？我們就用尺子來測(cè)量一下，看看誰估計(jì)得最接近？咱們班有沒有同學(xué)會(huì)測(cè)量？（指生上臺(tái)量）師：可以說說你是怎么測(cè)量的嗎？嗯，他是把卡片的一邊對(duì)齊0，另一邊指著12，就知道是12厘米了。大家同意他的測(cè)量方法嗎？還有不用的方法嗎？(生交流，可以比較那種簡(jiǎn)便)師：謝謝你教會(huì)了大家測(cè)量的方法，怎么樣，大家想不想親自量一量，試一試。師：誰愿意上臺(tái)來展示一下你的測(cè)量方法？（生上臺(tái)，指生說說他測(cè)量得怎樣）認(rèn)識(shí)線段測(cè)量線段的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)交流四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展思維。課本第3題，誰是冠軍？課件出示我會(huì)量，課本第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo) 自主探究，估一估實(shí)踐活動(dòng)，估一估測(cè)一測(cè)，小組內(nèi)共同完成每個(gè)小組的認(rèn)為，小組長(zhǎng)填好表格，集體匯報(bào)分組進(jìn)行，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)回顧作業(yè)超市：回家后，試著以厘米為單位，測(cè)量你喜歡的物品的長(zhǎng)度。第三篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識(shí)位置青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案— 有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置|青島版（2014秋）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。體會(huì)左和右的相對(duì)性。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．同學(xué)們，你們會(huì)玩“指鼻子、眼”的游戲嗎？我們現(xiàn)在來玩一玩吧？把你的小手放在自己的鼻子上。準(zhǔn)備開始……（1）師發(fā)口令：鼻子鼻子耳朵、鼻子鼻子嘴巴。（2）再來難一點(diǎn)的？左眼，右耳，左耳、右眼…… 3．第二次比第一次難在哪里？ 板書：2個(gè)表示位置的詞——左右 今天我們就來一起“認(rèn)識(shí)位置”板貼[設(shè)計(jì)意圖：基于小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，可通過游戲的方式導(dǎo)入新課。在游戲、活動(dòng)中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]二、認(rèn)識(shí)左右1．看來，要想玩好剛才的游戲，還要正確區(qū)分左右。你有什么區(qū)分左右的小竅門？好方法？（學(xué)生自由說）。2．師。同學(xué)們從身邊找了很多辨別左右的方法，你們真棒！老師也尋找了一些，咱們一起來看一看。（播放課件）師:之前沒我們了解到，左右手是一對(duì)好朋友，在我們的身上還有這樣一左一右的好朋友嗎？（指名說）3．師：認(rèn)識(shí)了左右，：（1）指一指：師喊口令學(xué)生指：左眼、右眼、左耳朵、右耳朵。（2）拍一拍：師喊口令學(xué)生拍：左肩、右肩、左腿、右腿（3）伸一伸：師喊口令學(xué)生伸：左手、右手、左腳、右腳 最后我們用上左右和老師來做一個(gè)韻律操。韻律操：請(qǐng)你跟我這樣做——全班起立；雙手背后面。（1）師說：右手伸出來，右手背回去，右手伸出招招手，右手背回去。右腳伸出來，右腳收回去，右腳伸出踩踩地，右腳收回去； 左手；左腳。（2）跟音樂做，請(qǐng)一位小老師領(lǐng)操吧。（3）老師對(duì)領(lǐng)操同學(xué)表示感謝，老師和你握握手，你用哪只手呀？（用右手握手兩人都方便，而且是有禮貌的表現(xiàn)，你記住了嗎？）用你的右手和你的同桌握握手。4．課件圖：左右相對(duì)性（1）看到咱班同學(xué)這么友好，老師給大家介紹兩位新朋友認(rèn)識(shí)——小明和小紅，他倆是同桌，和
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