【正文】 蘭芳的眼睛——想想看，哪些人會這樣說呢？以前，師傅、師兄弟們，觀眾這些熟悉梅蘭芳的人看到他的眼睛沒有神兒，都很失望，都替他難受。現(xiàn)在，他們看到梅蘭芳的眼睛竟會說話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學(xué)們，這是對梅蘭芳的一種贊美呀！讀。板書：會說話了（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)板書）梅蘭芳的眼睛從沒神兒到會說話了。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實，做為一個唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請聽這樣的一個小故事。教師出示故事：梅蘭芳開始學(xué)唱戲時，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說他不是唱戲的料子?？墒敲诽m芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。（此處是否需要加：讓同學(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說：你覺得梅蘭芳是一個怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說話？）同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）對，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練—— 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——（四）拓展，說話師：看著梅蘭芳，看著他那雙會說話的眼睛。你想對他說些什么呢？老師給你開個頭：梅蘭芳先生，我想對你說。自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說。一個“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。其實，同學(xué)們，你們的身上也有著勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。比如，我們某某同學(xué)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于把廣播操學(xué)會了。你能也來說說自己或同學(xué)們身上的進(jìn)步嗎？用上“終于”這個詞。指名回答，相機(jī)評價。三、抄寫生字。、看來，“勤學(xué)苦練”這個好品質(zhì)不僅讓梅蘭芳成為了京劇大師，也讓我們同學(xué)們?nèi)〉昧诉M(jìn)步和成功。相信同學(xué)們一定也能在寫字上取得進(jìn)步。出示生字讓學(xué)生組詞，范寫。四總結(jié)這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實，這樣故事還有很多，如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。我們學(xué)習(xí)文化知識也要向梅蘭芳那樣，只有刻苦勤奮，才能有所成就。附板書設(shè)計：、梅蘭芳學(xué)藝沒有神兒會說話了第二篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計14．梅蘭芳學(xué)藝一．導(dǎo)入新課，揭示課題⒈導(dǎo)入：從咱們揚州乘車向東走就可以到達(dá)一個地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識他嗎？⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。小結(jié)：同學(xué)們課前動手又動腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⒋揭示課題，(板書：學(xué)藝)師：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時侯的事，就是第十四課。⑴指名讀課題 ⑵齊讀 ⒌圍繞課題質(zhì)疑師：讀了課題，你想知道什么？（板書？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）其實，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順 ⒈自由讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以看看課后的生字表。⒉認(rèn)讀生字新詞及長句子 ⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學(xué)藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學(xué)苦練 京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）⑹讀長句子（出示“他常?！~兒”）師：生字新詞會讀了，長句子會讀嗎？課文里有一個長句子，有很多生字，誰敢讀？① 指名讀 要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長句子，我們都會讀了，課文會讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。邊思考：哪些問題讀懂了？ ⒊檢查自讀情況師： 要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。（指名讀）⒋解決第一個問題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京?。胖该?⑵指名說說題目的意思三、精讀第三自然段⒈提問：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）⒉默讀第三自然段提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練” “終于”）⒋指名讀。⒌出示劇照 放錄音師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段師：正因為梅蘭芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。⒎背誦第三自然段質(zhì)疑：黑板上還有一個問號，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈” ⒈出示“緊”“或”“靈” 再次認(rèn)讀⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空 要求：注意每個字的筆順，在田字格中的位置 ⒊學(xué)習(xí)新的部首：系字底 橫山頭“或”的筆順 師板書，學(xué)生觀察。提問：寫這個字的時候在筆順方面應(yīng)注意什么？，描紅時體會哪個字最難寫？寫時注意什么？五、布置作業(yè)第三篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計梅蘭芳學(xué)藝教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。品味、賞析語言文字，感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練，懂得勤能補拙的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學(xué)重點、難點：掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、美觀地書寫“蘭、芳、緊、或”。學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時先天條件的不足。教學(xué)重、難點：1．能正確、流利地朗讀課文。識字、寫字。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片一、談話導(dǎo)入，