【正文】 習(xí)目標(biāo)：二、寫作知識(shí)闡述為什么要說真話、抒真情。穿插故事：（1）留學(xué)生在國(guó)外寫“我的娘”的作文，沒有自己的感受，以致老師驚嘆：都是一個(gè)娘。（2）學(xué)習(xí)諾曼底號(hào)遇難記時(shí)，討論當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么做時(shí)，沒有人說自己會(huì)搶著逃命，不敢說出自己的真實(shí)感受?？偨Y(jié)：假做真時(shí)真亦假，誠(chéng)實(shí)等于愚蠢，欺騙通向成功什么是說真話、抒真情。簡(jiǎn)言之：我手寫我心怎樣才能做到說真話抒真情（1）做一個(gè)真實(shí)的人，留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。（2）選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。（3）參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。（4）學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。三、生活真實(shí)借鑒（過渡語）有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來就可以了。母親，我心中你最重1997年7月28日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位１９歲的青年時(shí)，這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長(zhǎng)的故事———1994年6月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會(huì)堆滿愁云。晚上，我聽到屋外有爭(zhēng)吵聲。原來是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見，爺爺一急竟永遠(yuǎn)地離開了人世。安葬完?duì)敔敚依镉侄嗔藥浊г膫?。我再不提念書的事了，我把錄取通知書疊好塞進(jìn)枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過了兩天，我和父親同時(shí)發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見了！爸爸鐵青著臉責(zé)問媽媽：“你把毛驢賣了？以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛?。磕阗u毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期??” 那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯(cuò)？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去?”??那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒有足夠的力氣把麥子挑到場(chǎng)院去脫粒，也無錢雇人使用脫粒機(jī)，她是熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶?，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫粒??3畝地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血?? 我不等鄰居說完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了??”媽媽為了不讓我餓肚子，每個(gè)月都要步行10多里路去批發(fā)10公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行10里路到大沙河鄉(xiāng)車站乘公汽來天津看我。而袋里除了方便面渣，還有媽媽從6里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來的廢紙———那是給我做演算的草稿紙；還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲??我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買兩個(gè)饅頭?？晌覐膩頉]有自卑過，我總覺得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏鏊膬鹤游覠o上榮光！我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語課就把我聽懵了！老師流利的口語和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽到的英語。母親來給我送錢的時(shí)候，我給她講了怕英語跟不上的憂慮，誰知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛聽你說難，因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了！”我記住了媽媽的話。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語，首先就要讓舌頭聽自己的話。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開始拼命地背英語課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來了。半年過去了，小石子磨圓了，我的英語成績(jī)期末進(jìn)入了全班前三名。??8月1日，當(dāng)我們載譽(yù)歸來時(shí)，中國(guó)科協(xié)和中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)為我們?cè)谑锥紮C(jī)場(chǎng)會(huì)客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上??晚上10時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊??我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了。師評(píng)：這段話并沒有什么技巧可言，但你不能說它不是好文章，作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類似的事多得是。四、病文修改：請(qǐng)同學(xué)們找出不真實(shí)的地方 上學(xué)路上清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。(開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎?)結(jié)論:要避免胡編亂造,要寫真實(shí)。五、片斷訓(xùn)練：[側(cè)重真情]給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150字左右）一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有求證出來，這時(shí)候，我想......【提示提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績(jī)好的“我”，成績(jī)差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。六、議一議下發(fā)《我深深感受到了心靈的不安》優(yōu)秀習(xí)作。我深深感受到了心靈的不安“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠(yuǎn)只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧?kù)o和靈魂的平安。”我合上書本，腦海里反復(fù)回蕩著這句話，思緒飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?? 那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆?！，F(xiàn)在想來，它是多么地粗糙和簡(jiǎn)單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對(duì)它的感覺卻是一見鐘情。它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進(jìn)去，門半開著，人卻沒有在家。就在我轉(zhuǎn)身要出來的一剎那，突然看見秀秀掛在晾衣架上那件外套上的胸針在熠熠閃光。鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進(jìn)口袋里。真的，我一點(diǎn)也不驚慌，我沉穩(wěn)地、若無其事地走出秀秀家。簡(jiǎn)直不可思議，這個(gè)輕車熟路老練至極的小偷是我嗎? 那一刻，我只認(rèn)識(shí)這枚胸針，連我自己也不認(rèn)識(shí)了。回到家，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進(jìn)被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內(nèi)衣上，準(zhǔn)備細(xì)細(xì)地欣賞。此時(shí)媽媽的腳步由遠(yuǎn)及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的額頭上測(cè)量我的體溫。我一動(dòng)不動(dòng)，雙手壓著胸針，生怕被媽媽看見。過了一會(huì)兒，媽媽疑惑地走開了。我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯(cuò)，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個(gè)人的目光下。它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實(shí)在是金丸打雀——得不償失。直到現(xiàn)在，我對(duì)那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠(yuǎn)。那枚當(dāng)初被我視為寶貝的胸針已經(jīng)算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動(dòng)仍舊刻骨銘心，它時(shí)時(shí)提醒我：為了心靈的寧?kù)o，靈魂的平安，一定要做一個(gè)正直的人，清白的人。[評(píng)析]全文通過細(xì)膩、生動(dòng)、真切、自然的心理描寫，表現(xiàn)了“我”的深切感受和愧悔之情，從另一側(cè)面反映了當(dāng)代中學(xué)生心靈的純潔。比喻、排比修辭的運(yùn)用也為之增添了不少光彩。結(jié)合作品及本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)“說真話，抒真情”思考：（1）本文說了哪些真話，訴了哪些真情？（2）讀了本文，你有哪些啟發(fā)？討論交流后揭示簡(jiǎn)評(píng)內(nèi)容：讀了這篇文章使我們眼前浮現(xiàn)出一個(gè)心地美好、理想遠(yuǎn)大、聰明能干、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生的形象。對(duì)自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)過小作者寫得詳細(xì)真實(shí)，重點(diǎn)突出，感情真摯，語言通順流暢，用詞恰當(dāng)，是一篇很好的習(xí)作?？偨Y(jié)：在作文中我們要養(yǎng)成說真話、抒真情的習(xí)慣，說自己的心里話，表達(dá)真實(shí)的情感，才能打動(dòng)人，感染人，教育人。七、想一想：出示作文題《那一次，我》，學(xué)生思考：橫線上可以填寫哪些表達(dá)某種情感或心理感受的詞語？在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動(dòng)（后悔、尷尬）？請(qǐng)選擇其中最有感觸的一個(gè)詞說說。（四人小組討論后交流，教師可以發(fā)問：抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？）歸納明確本次作文的寫作要求：選好恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補(bǔ)充完整。根據(jù)所填詞語選擇有真情實(shí)感的事例。說真話，抒真情。八、寫一寫：（45分鐘）二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 教后反思：李小妹第三篇：論語十二章教案安全提示語：《十二章》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。理解課文思想內(nèi)容，對(duì)照反省自己。初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)理讀法。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學(xué)方法：誦讀法。通過反復(fù)誦讀，體味文章的大意。串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點(diǎn)詞語為主。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課的類型：文言文精讀課新授課課前準(zhǔn)備：利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：利用手頭的工具書，把文章大意弄清楚。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學(xué)習(xí)課文前六則。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（問題導(dǎo)入法）有誰知道對(duì)中國(guó)思想文化影響最大的書，中國(guó)兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么？。（學(xué)生對(duì)這個(gè)問題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)“孔子及《論語》”介紹，如果學(xué)生回答了其它的文學(xué)著作，那老師就進(jìn)一步引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時(shí)間上加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)后如果能回答到《論語》那就順勢(shì)引導(dǎo)到下個(gè)環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。）明確：《論語》，今天我們來共同探究學(xué)習(xí)《論語》的一小部分，請(qǐng)大家翻到課文44頁(yè)。二、孔子及《論語》的簡(jiǎn)介結(jié)合多媒體圖片簡(jiǎn)單地介紹孔子及《論語》：（在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。）孔子(前551~前479)春秋時(shí)期魯國(guó)人，名丘，字仲尼，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。（結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡(jiǎn)單介紹孔子）《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。（這里提到了四書，就順帶給學(xué)生提一下“四書五經(jīng)”，四書：《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》；五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。這個(gè)不要求學(xué)生掌握，只要求有個(gè)了解就可以了。）三、朗讀課文范讀：老師配樂范讀，學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。（由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過學(xué)生怎么讀了，所以也就不再多花時(shí)間在朗讀環(huán)節(jié)上了。）老師仔細(xì)聽學(xué)生的朗讀，看有沒有讀錯(cuò)字，或者是加字漏字的，并及時(shí)給與改正。(由于在早晚讀課的朗讀指導(dǎo)中對(duì)字詞的讀音有明確的，一般學(xué)生是不會(huì)讀錯(cuò)字的，但在以下幾個(gè)字的讀音上仍需注意的：不亦說（yue）乎、人不知而不慍（yn）、吾日三?。▁ing）吾身、為（wei）人謀而不忠乎、傳（chuan）不習(xí)乎、學(xué)而不思則罔(wang)、思而不學(xué)則殆（dai）。在學(xué)生讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一下，有沒有讀錯(cuò)。)四、整體感知課文 學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合《百練百勝》和課文中的注解大致理解課文意思，并思