【正文】 貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。2誦讀感知：（1）范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。（2）自讀：學(xué)生自讀課文。（3）感知：本文內(nèi)容主要包括哪幾個(gè)方面？ 明確：本文主要包括學(xué)習(xí)方法與態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前九章著重談學(xué)習(xí)，后三章著重談修養(yǎng)做人。（有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。）3初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙。多媒體展示下列詞句，先讓學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師再出示正確讀音。人不知而不慍(y249。n)學(xué)而不思則罔(wǎng)思而不學(xué)則殆(d224。i)不亦說(shuō)(yu232。)乎三省(xǐng)吾身 一簞（dān）食 四十而不惑（hu242。）不逾（y）矩曲肱（gōng）而枕之 博學(xué)而篤（dǔ）志三、合作探究，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文前四章1學(xué)生自由講解前四章。2齊讀。教師小結(jié)講解文言文要注意的問(wèn)題。如字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等。3小組合作解決字詞意義和語(yǔ)句翻譯，待交流討論。4質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組之間質(zhì)疑，教師加以點(diǎn)撥。例如：第一章【原文】 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”【注釋】“ 子:對(duì)男子的尊稱,這里特指孔子。曰:說(shuō)。時(shí):按時(shí)。習(xí):溫習(xí)，復(fù)習(xí)。亦:也是。乎:嗎。朋:同學(xué)為朋,同志為友。慍:怨恨,惱怒?！?本章理解：這句話講的是學(xué)習(xí)方法。對(duì)于知識(shí)，“學(xué)”只是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，“習(xí)”只是一個(gè)鞏固的過(guò)程，要想獲得更多的知識(shí)，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)。5學(xué)生們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，并試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。明確:（1）孔子說(shuō)：“按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，不也很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很快樂嗎？旁人不了解自己卻不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”（2）曾子說(shuō)：“我每天多次進(jìn)行自我檢查，替別人出主意、做事情是否忠誠(chéng)呢？與朋友交往是否誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢?”（3）孔子說(shuō)：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)，三十歲有所建樹，四十歲掌握了知識(shí)而不致迷惑，五十歲理解自然規(guī)律，六十歲明辨是非，七十歲隨心所欲，又不超越規(guī)矩?！保?）孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)，這樣的人是可以做老師的?！彼?、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵（學(xué)生自主閱讀）1思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？ 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？ 明確：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。2學(xué)生再思考：哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)？并分別說(shuō)明理由。明確:謙虛：學(xué)而時(shí)習(xí)之。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：溫故而知新。傳不習(xí)乎？五、課堂小結(jié)這幾章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，學(xué)習(xí)方法上要獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。六、布置作業(yè)1背誦前四章。2用課文中的話回答：孔子在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上有哪些主張？試就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。此題較為靈活，學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際略談體會(huì)就行。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，背誦課文五至九章；繼續(xù)研讀有關(guān)學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)1檢查背誦課文前四章。2考查句子的翻譯及重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。二、合作探究，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文五至九章1學(xué)生自由朗讀五至九章。2齊讀。教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題。如字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等。3小組合作解決語(yǔ)句并翻譯，準(zhǔn)備交流討論。4質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間質(zhì)疑，教師要加以點(diǎn)撥。例如：【原文】 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?【注釋】 罔:迷惑。殆:有害。本章理解：這句話講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要和思考相結(jié)合，闡明了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系。5學(xué)生們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，并試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。明確:（5）孔子說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑，只知道空想?yún)s不讀書就會(huì)有害。”（6）孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)多么高尚?。∫换@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)多么高尚??！”（7）孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人不如喜歡學(xué)習(xí)的人，喜歡學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！保?）孔子說(shuō)：“吃粗糧、喝白水、彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也在其中了！用不正的手段得來(lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天上的浮云?！?9)孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走，其中必定有人可作為我的老師。選擇他的優(yōu)點(diǎn)而跟從，針對(duì)他的缺點(diǎn)（反省自己）加以改正?！比⒕x課文，探究課文思想內(nèi)涵（學(xué)生自主閱讀）1思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？ 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？ 明確：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，學(xué)習(xí)方法上要獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。2再思考：哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)？并分別說(shuō)明理由。明確：謙虛：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝?。?dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。四、課堂小結(jié)這幾章再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，學(xué)習(xí)方法上要獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。五、課堂練習(xí)，鞏固提升1背誦五至九章。2與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)? 3“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義? 此題較為靈活，學(xué)生能聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際略談體會(huì)就行。如學(xué)習(xí)要謙虛，學(xué)習(xí)要“學(xué)”與“思”相機(jī)結(jié)合等。六、拓展延伸1我說(shuō)《論語(yǔ)》，拓展知識(shí)視野：孔子及其《論語(yǔ)》曾經(jīng)長(zhǎng)期被人神化，其實(shí)《論語(yǔ)》是一部?jī)?nèi)容很平實(shí)、很富于人情味兒的充滿了人生智慧的書，一部可以用審美鑒賞的眼光去讀的書。只要善于讀，我們不僅可以從中得到一種美的愉悅，而且可以得到很多的人生智慧的啟迪和人格的感染。因而，在諸子百家中，以孔子為第一人，諸子之書中以《論語(yǔ)》為第一部。2有關(guān)《論語(yǔ)》：《論語(yǔ)》的體式有三種：語(yǔ)錄體（格言體）、對(duì)話體、敘事體。南宋時(shí)，朱熹把《論語(yǔ)》和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。而“五經(jīng)”則是指詩(shī)、書、禮、易、春秋，即《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋左傳》。“四書五經(jīng)” 是我國(guó)古代科舉考試的內(nèi)容。第3課時(shí)研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容；理解全文的思想意義；概括成語(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。一、課文導(dǎo)入儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學(xué)習(xí)十至十二章1誦讀：全班朗讀課文，教師正音。2感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。3交流：班上交流。4請(qǐng)學(xué)生翻譯十至十二章，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。示例：【原文】 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。” 【注釋】 篤：忠實(shí)，堅(jiān)守。本章理解：這句話講的是做人要胸懷遠(yuǎn)大、腳踏實(shí)地、銳意進(jìn)取。十至十二章翻譯：（10）孔子在河邊說(shuō)：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！保?1）孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?12)子夏說(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，并且有堅(jiān)定的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”三、小結(jié)與歸納1本課時(shí)小結(jié)：這幾章強(qiáng)調(diào)了做人要志向遠(yuǎn)大、珍惜時(shí)光、不斷拼搏。2全文總結(jié)：《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，陶冶自己的情操。四、拓展延伸1這幾章把“時(shí)光”“志向”“學(xué)習(xí)”與“仁”結(jié)合在一起。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，表達(dá)觀點(diǎn)及理由。示例：，因?yàn)槿吮緛?lái)就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒法維持。c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么人、什么事。2創(chuàng)意表達(dá)。老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習(xí)筆記”的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理)。（1）在“作家作品”類記下：孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑(現(xiàn)山東省曲阜市東南)人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。（2）在“成語(yǔ)”類記下： 溫故知新三人行，必有我?guī)煟?）在“名言警句”類記下：