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正文內(nèi)容

xx年幼兒師德師風自查報告-文庫吧

2024-11-04 14:03 本頁面


【正文】 德問卷調(diào)查表、征詢表,公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話,鼓勵家長對教師評頭論足,并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。第三,幼兒園還要聽取社會各界人士的意見,定期召開座談會,公開教師師德承諾,廣泛征求對幼兒園發(fā)展與師德師風的意見和建議,讓社會參與教師考核,加強他律行為,使師德師風建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。五、真抓實干,探索可操作的的教育模式。學校是師德建設(shè)的主基地,各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中,要結(jié)合本單位的實際抓細抓實,目標具體,要求明確,由淺入深,分步實施,建立師德建設(shè)教育模式。第一,向教師提出“一學、二全、三和、四心”的教育目標?!耙粚W”:學習先進教師的敬業(yè)愛業(yè)精神?!岸保喝娜鉃橛變?、為家長服務。“三和”:對幼兒和藹可親,對家長和氣有禮,對同事和睦互助?!八男摹保簩τ變鹤龅綈坌?、耐心、細心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒。耐心堅持一個觀點,即沒有教不好的幼兒。細心細心捕捉教育契機。關(guān)心精心照料每一個幼兒。第二,要求教師做到“三個貼近”:即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動,貼近幼兒,是他們的親密伙伴。幼兒做錯事時,教師要以理服人,貼近幼兒,是他們喜歡的媽媽。幼兒有要求時,教師要用一顆童心去理解,貼近幼兒,是他們最好的朋友。第三,教師要做到“三個溝通”,扮演好“三個角色”:在與幼兒溝通時,教師是他們的良師。在與家長溝通時,是他們的知心朋友。在教師間溝通中,是教師事業(yè)的合作伙伴。第四,教師要得到“三個信任”,達到“三個提高”,即得到幼兒、家長、社會的信任,達到師德水準、專業(yè)化水平、身心健康的提高。通過“一學、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個溝通三個角色”、“三個信任 三個提高”師德建設(shè)的教育,提升教師的師德修養(yǎng)。幼兒園師德建設(shè)是一項長期而艱巨的工作,鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的,需要我們付出更多的艱辛勞動,探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式,與時俱進,開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!第二篇:幼兒師德師風自查報告幼兒師德師風自查報告新學期開始,我們園組織進行了師德師風學習,我認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護法》,學習鞏固了有關(guān)的教育方針政策,明確了我們教師應遵守什么條令法規(guī),怎樣做才是合法的行為,教師應具有怎樣的師德師風,自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。一、不足之處通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況,對照之下自己確實離優(yōu)秀師德師風的標準還有距離。通過剖析,我認為自己存在的不足之處有:學習不夠深入,對自己的要求放松,沒有主動學習,只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。未能完全按照學習要求,有拖沓,不按時完成學習任務的現(xiàn)象。對政策法規(guī)只求半解。學習過程沒有認真記錄,學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習,沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關(guān)的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任,對班級工作管理粗糙,配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。二、存在問題的根源對于這些存在的問題,經(jīng)過認真的剖析,究其存在的根源主要是:學習不深入的根源是思想有惰性,缺少深入鉆研,吃苦好學,在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣,但也常走馬觀看,不思所以然,認為有些問題只知皮毛便可,今后一定要改掉這種習慣。對幼兒教育教學方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學習把握,沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。三、今后努力的方向在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念,加強學習,切實提高思想和工作水平。首先,要多讀些馬列著作,毛澤東文選,鄧小平文選,學習“三個代表”重要思想,樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護幼兒的合法權(quán)力,不做有悖國家法律,傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論,掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學習規(guī)律,正確引導教育幼兒,用正確的教育理論武裝自己,自覺端正不良的教育行為。樹立正確的教師職業(yè)理想,以培育優(yōu)秀人才,發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任,站在時代的前列,努力成為人民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守,樂于奉獻,自覺地履行教書育人的神圣職責,以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展,把本職工作,個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯(lián)系在一起。樹立先進的教育理念,自覺遵循教育規(guī)律,積極推進教育創(chuàng)公文寫作規(guī)范為了加強對外公文寫作的管理,進一步規(guī)范中心公文寫作,特制定本規(guī)定。一、公文寫作排版(一)標題:正文標題用小標宋體字2號,遇標題過長需換行可按“長、短、長”或“正(倒)寶塔形”排版;一級標題“一、”用黑體字3號;二級標題“(一)”用楷體字3號加粗;三級標題“1.”、四級標題“(1)”均需加粗。(二)正文:仿宋體字3號,一般每頁排22行,每行排28個字()。二、公文寫作格式(一)眉首:一般由公文份數(shù)序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、會簽人等要素組成。1.主體:一般由標題、主送機關(guān)、正文、附件說明、成文時間、印章、附注等要素組成。(1)公文標題:應當準確簡要地概括公文的主要內(nèi)容并標明公文種類,一般應當標明發(fā)文機關(guān)。公文標題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號或特定詞用引號外,一般不用標點符號,停頓用空格符或換行。(2)主送機關(guān):是指公文的主要受理機關(guān),應當使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱;應按其性質(zhì)、級別和有關(guān)規(guī)定或慣例依次排列,同性質(zhì)或級別的機關(guān)之間用頓號,不同性質(zhì)或級別的機關(guān)之間用逗號,最后一個主送機關(guān)名稱后標全角冒號。主送機關(guān)一般在標題下空1行、左側(cè)頂格用3號仿宋體字,回行時仍頂格。(3)正文:是公文的主體部分。正文內(nèi)容要求準確地傳達、貫徹黨和國家的有關(guān)方針政策精神,完整地表達公文制發(fā)單位的意圖、意見和要求。正文一般置主送機關(guān)下一行,每自然段空2字,回行頂格;數(shù)字、年份不能回行。(4)附件:是正文的附屬部分,是補充公文正文內(nèi)容的材料(包括圖表)。公文如有附件應作附件說明,即在正文下空1行左空2字用3號仿宋體字標識“附件”,后標全角冒號和名稱;附件如有序號使用阿拉伯數(shù)碼(如“附件:1.”)。附件名稱后不加標點符號。附件應在公文成文日期之后另起一頁與正文一起裝訂,并在附件左上角第1行頂格標識“附件”,有序號時標識序號(如“附件1”)。附件的序號和名稱應與正文之下的附件說明一致。(5)成文時間:以負責人簽發(fā)的日期為準,聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機關(guān)負責人的簽發(fā)日期為準。行政機關(guān)公文成文日期用漢字年、月、日標全,“零”寫為“〇”;單一機關(guān)制發(fā)的公文在落款處不置發(fā)文機關(guān)名稱,只標識成文時間;成文時間置正文右下方,右空4字。(6)印章:指正文末尾加蓋的發(fā)文機關(guān)印章或領(lǐng)導同志簽名章,是發(fā)文機關(guān)對公文表示負責并標志公文生效的憑證。(7)附注:一般是對公文的發(fā)放范圍、使用時需注意的事項等情況的說明,公文如有附注用3號仿
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