粵教版化學(xué)九年《探究水的組成》第一章-文庫吧
2025-11-04 13:00 本頁面
【正文】 實驗探究認(rèn)識水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題的重點； 了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法是本課題的難點。 課件 投影儀 小試管 酒精燈 火柴 木條 電解用水 水電解器 直流電源 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 → 實驗探究 → 驗證實驗 → 講解總結(jié) → 拓展視野 →升華提高 教學(xué)過程不僅需要教師的活動，而且需要學(xué)生的活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提出疑問 設(shè)計目的： 引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的求知欲。 實驗探究 設(shè)計目的： 教師先入為主， 讓學(xué)生接受電解水的實驗可以探究水的組成，并且讓學(xué)生意識到物質(zhì)是由元素組成的。 驗證實驗 兩極上得到的氣體分別是什么呢 ? ① 與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 ②與電源負極相連的電極上產(chǎn)生一種與 O2不同的氣體叫氫氣。為了方便記憶，我們諧音稱之為負氫（父親）。 設(shè)計目的： 鞏固氧氣的檢驗方法，了解氫氣具有可燃性，并且學(xué)會從實驗現(xiàn)象得出它是一種不同于水也不同于氧氣的新的物質(zhì)，意識到這可能發(fā)生了化學(xué)變化。 講解總結(jié) 讓學(xué)生觀察玻璃管中的水，發(fā)現(xiàn)水減少了，接著提出減少的水到什么地方去了呢？是否蒸發(fā)變成水蒸氣呢 ?（從實驗分析這種情況不存
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