【正文】 德師風(fēng)教育系列活動，讓教師在活動中得到熏陶和教育。①、開展師德演講、師德論壇、師德標兵的評選、觀看優(yōu)秀教師影碟、學(xué)習(xí)名師等活動，抒發(fā)教師的奉獻愛心的快樂感、幸福感、成就感。②、結(jié)合區(qū)教師節(jié)，弘揚師德師風(fēng)，表彰先進典型的活動之際，在全校教師中廣泛征集“教師師德師風(fēng)格言”和“愛生如子、服務(wù)學(xué)生小故事”征文活動，并組織交流、評選和匯編。③、組織教師集體討論和重溫班組 “文明公約”，使公約成為每位班組教師共同遵守的行為準則。每月進行檢查與工作情況記錄，期末進行小結(jié)評比。以人性化制度為保障，塑造師德師風(fēng)形象以人為本，依法治教，緩解教師的精神壓力，關(guān)心教師的身心健康，創(chuàng)設(shè)良好的教師工作環(huán)境，讓教師感到舒心、溫馨，以提高教師內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)校提供人力、物力，為在校就讀教職工子女解除后顧之憂，讓教職工有一種歸屬感。學(xué)校通過宣傳欄等服務(wù)渠道，大力為教師提供教育教學(xué)資料和信息。聚焦課堂開展教研活動，形成人人關(guān)注好課，為教師提供展示自己才華和創(chuàng)造的時空，讓學(xué)校成為教師實現(xiàn)個人價值的場所。樹立師德先進典型，表彰師德先進事跡。每年年終評選表彰師德先進個人，引導(dǎo)學(xué)生推選“我心目中的好老師”等活動，通過經(jīng)驗交流和評選表彰師德先進活動，宣傳師德先進事跡，發(fā)揮典型的示范作用。把師德表現(xiàn)納入月考核和學(xué)期考核；每學(xué)年組織一次學(xué)生或家長評議教師活動；學(xué)校將通過座談會、家訪、問卷調(diào)查等途徑及時聽取和了解教師的為人師表情況并接受家長的監(jiān)督；建立師德制度，由全體教職工互相監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會監(jiān)督、第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃20092010學(xué)為了建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求，結(jié)合我校實際，特擬訂景星鎮(zhèn)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃，希全體教職工認真貫徹執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論為指導(dǎo)，以十六屆五中全會和“三個代表”的重要思想為指針，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)。依法執(zhí)教，依法從教，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校的各項工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組長：齊連貴成員：于永春 劉忠凱 張國富 張鳳嬌 組長職責(zé)：負責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。制訂計劃和總結(jié)。實施考核和獎懲。成員職責(zé)：執(zhí)行計劃。進行考核。對違反師德師風(fēng)一般現(xiàn)象及時進行處理，批評教育并上報。三、具體工作安排及措施宣傳發(fā)動階段（1）采取召開校務(wù)會、教師代表會議、座談交流等方式，利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、校黑板報等宣傳媒體，在學(xué)校大造輿論，形成濃厚氛圍。召開全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，使每一位教師提高對當(dāng)前開展師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性的認識，明確師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，增強師德修養(yǎng)的自覺性。（2）少先隊、教導(dǎo)處組織“我最喜歡（最不喜歡）什么樣的教師”、“我最喜歡（最不喜歡）什么樣的班主任”問卷調(diào)查，進行優(yōu)秀教師形象設(shè)計，促進教師牢固樹立“為學(xué)生的一生幸福奠基，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)”的教育理念。（3）根據(jù)學(xué)校實際制定出“翔實、具體、操作性強”的實施方案。學(xué)習(xí)、自我反思教育階段（1）組織全體教職工認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等法律法規(guī)和縣教育局《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》等文件及學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過學(xué)習(xí)，深刻認識師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，提高理論修養(yǎng)和水平。（2）組織全校教職工進行討論，交流思想，寫出讀書筆記和心得體會，要求：總體要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)“落到實處”，心得體會“認識深刻”，其中集中學(xué)習(xí)不得少于10學(xué)時，個人自學(xué)時間不得少于20個學(xué)時；每位教師至少做好10篇（每篇不少于300字）學(xué)習(xí)筆記，撰寫一篇不少于3000字的高質(zhì)量心得體會并在專欄上進行展示。對學(xué)習(xí)敷衍塞責(zé)者或未按規(guī)定完成者，將予以通報批評，并責(zé)令重學(xué)，如還未完成者，則按相關(guān)規(guī)定進行處理。每位教師的學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)心得交校長室。（3）在學(xué)習(xí)期間，全體教師對照所學(xué)習(xí)材料結(jié)合自身實際進行反思，并寫一篇實事求是的反思和改進措施報告交校長室。自查自糾階段結(jié)合學(xué)習(xí)成果進行自查自糾，著重開展以下活動：（1）征求意見學(xué)校采取多種形式廣范征求學(xué)生、家長、社會對學(xué)校和教師的意見，把征求到的意見及時如實向教師反饋。并進行梳理，對需要整改的問題逐個予以落實和解決。（2）開展大討論、大評議以“我為什么要當(dāng)教師”“我當(dāng)不當(dāng)一名好教師”“我能不能當(dāng)一名好教師”“我怎樣當(dāng)好一名人民滿意的教師”為主題認真開展師德師風(fēng)大討論，采取多維評價方式。通過學(xué)習(xí)、討論、評議，讓所有教師明確一名合格教師應(yīng)當(dāng)具備的基本條件和基本素質(zhì)，不斷增強教書育人的緊迫感和責(zé)任感。要求中心小學(xué)以學(xué)科組、教學(xué)點以片為單位進行組織，并以書面形式將討論結(jié)果交校長室，學(xué)校匯總后以適當(dāng)形式向全體教師公開。（3）廣泛談心通過在教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與家長、教師與學(xué)生之間廣泛開展談心活動，誠懇聽取意見，交流溝通思想，找出自身和學(xué)校師德建設(shè)等方面存在的問題。對師德師風(fēng)存在問題的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對其進行幫助教育；屢教不改的及時向教育局報告和處理。（4）八查八看。一查學(xué)習(xí)意識，看有無安于現(xiàn)狀，不愿學(xué)習(xí)，政治思想冷漠，不求上進的問題；二查公平意識，看有無偏愛優(yōu)等生排斥后進生，譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生的行為；三查敬業(yè)意識，看有無對教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)、無心教學(xué)或不務(wù)正業(yè)、在校外從事與教學(xué)無關(guān)的