【正文】 認(rèn)定成績(jī)包括兩部分，學(xué)校統(tǒng)一組織的各模塊考試成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)成績(jī)，其比例可掌握在6：4之間（考試科目和考試科目的比例可有所不同）。：其中出勤10分、課堂表現(xiàn)10分、作業(yè)10分，過(guò)程質(zhì)量反饋10分。（1）出勤10分—每曠課1節(jié)扣1分(經(jīng)批準(zhǔn)的病、事假，由任課教師給學(xué)生補(bǔ)修所缺課時(shí),不扣分), 曠課總節(jié)數(shù)超過(guò)總課時(shí)的1/6（即6節(jié)）時(shí), 即不能取得該模塊學(xué)分；出勤分＝10出勤課時(shí)數(shù)/模塊課時(shí)數(shù)（2）課堂表現(xiàn)10分（物理、化學(xué)和生物包括實(shí)驗(yàn)操作、外語(yǔ)包括口語(yǔ)）：①上課認(rèn)真聽講,積極配合老師的教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),勤于思考,動(dòng)手參與能力強(qiáng),踴躍發(fā)言,記10分。②上課能認(rèn)真聽講,能配合老師的教學(xué)活動(dòng),動(dòng)手參與能力較強(qiáng),有時(shí)能發(fā)言,記9分。③上課能遵守紀(jì)律,能配合老師的教學(xué)活動(dòng),動(dòng)手參與能力不夠強(qiáng),偶爾能發(fā)言,記8分。④上課不能遵守紀(jì)律, 學(xué)習(xí)被動(dòng),不能動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng),經(jīng)常不發(fā)言,記7分或7分以下。睡覺(jué)記5分，曠課記0分，遲到記8分。（3）作業(yè)10分—作業(yè)質(zhì)量6分(作業(yè)A等6分,B等4分，C等2分),作業(yè)數(shù)量4分（一次未交扣1分，多次未交直到扣完為止）（4）平時(shí)測(cè)驗(yàn)占學(xué)分評(píng)定的10%，此項(xiàng)由任課教師記分。：每學(xué)完一個(gè)模塊后，由學(xué)校統(tǒng)一命題組織紙筆測(cè)試（基于知識(shí)學(xué)習(xí)的模塊采用閉卷考試，滿分100分或轉(zhuǎn)化為百分制）。由備課組組織評(píng)卷，并給出成績(jī)。模塊考核成績(jī)＝終結(jié)評(píng)價(jià)分60%＋過(guò)程評(píng)價(jià)分模塊考核成績(jī)?cè)?0分以上(含60分)為及格，取得該門課程的滿學(xué)分，不及格者不取得學(xué)分?；虬匆欢ū壤_定合格人員和不合格人員。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定 1．研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分構(gòu)成要素及權(quán)重（1）研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的基本條件包括：開題報(bào)告或活動(dòng)方案；過(guò)程記錄；成果；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師記錄；實(shí)際參加活動(dòng)的時(shí)間（每1學(xué)分不少于12學(xué)時(shí)）。（2）開題報(bào)告或活動(dòng)方案占30%。開題報(bào)告或活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)分A、B、C、D四等，分別給予此項(xiàng)分值中的滿分、四分之三、三分之一分、零分。該項(xiàng)等級(jí)由課題評(píng)審小組考核提供。（3）成果占50%。研究性學(xué)習(xí)成果或活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)分為A、B、C、D四等。獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的為A等，獲市直級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的為B等，獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的為C等，5 不獲獎(jiǎng)的為D等。分別給予此項(xiàng)分值中的滿分、四分之三、三分之一分，零分。該項(xiàng)等級(jí)由社團(tuán)指導(dǎo)師提供。（4）其余的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師記錄和過(guò)程記錄占20%。分為A、B、C、D四檔，各檔對(duì)應(yīng)分值為此項(xiàng)分值中的滿分、四分之三、三分之一分、零分。該項(xiàng)等級(jí)由社團(tuán)指導(dǎo)師提供。2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分構(gòu)成及權(quán)重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定的基本條件包括：學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃、記錄、總結(jié)；學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位提供的證明材料。計(jì)劃、記錄、總結(jié)及學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位提供的證明材料各占25%。每次社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)均應(yīng)提供計(jì)劃、記錄、總結(jié)及學(xué)校或相關(guān)單位提供的證明材料，視材料提供情況分為A、B、C、D四檔，每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于1周是該項(xiàng)學(xué)分認(rèn)定的前提，此項(xiàng)材料由班主任組織考核提供。3．社區(qū)服務(wù)的學(xué)分構(gòu)成及權(quán)重社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定的基本條件包括：學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃、記錄、總結(jié)；社區(qū)提供的證明材料。計(jì)劃、記錄、總結(jié)及社區(qū)提供的證明材料各占25%。每次社區(qū)服務(wù)均應(yīng)提供計(jì)劃、記錄、總結(jié)及社區(qū)提供的證明材料，視材料提供情況分為A、B、C、D四檔，各檔對(duì)應(yīng)分值為此項(xiàng)分值中的滿分、四分之三、三分之一分、零分。此項(xiàng)材料由團(tuán)委提供。參加社區(qū)服務(wù)不少于規(guī)定時(shí)間是該項(xiàng)學(xué)分認(rèn)定的前提，（1）學(xué)生在按規(guī)定完成課程(模塊)修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)。（2）教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過(guò)程表現(xiàn)、考試考查等情況進(jìn)行審核，并提出書面的是否予以認(rèn)定的初步意見。同時(shí)提交給學(xué)分管理小組審核。（3）學(xué)分管理小組對(duì)任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提交書面認(rèn)定意見。（4）學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)在對(duì)學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。（5）公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生形式通告本人，并告知其原因。六．學(xué)分認(rèn)定中可能產(chǎn)生的情況及處理辦法：未獲得學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)定結(jié)果如有異議，可在接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提出復(fù)議申請(qǐng)。學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)自接到復(fù)議申請(qǐng)15日內(nèi)召集教學(xué)班任課老師、學(xué)分管理小組有關(guān)人員復(fù)議，作出書面決議并通知申請(qǐng)人。學(xué)生若對(duì)其他學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定有異議，可以書面形式向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)反映，闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。（7）學(xué)生因?qū)W分認(rèn)定考試不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)補(bǔ)考或申請(qǐng)參加其他教學(xué)班同一學(xué)習(xí)模塊的考試，必修模塊考試不合格的，必須進(jìn)行補(bǔ)考；補(bǔ)考不合格的必須重修，直到合格為止。補(bǔ)考或重修原則上只可申請(qǐng)一次。學(xué)生因故請(qǐng)假造成學(xué)習(xí)時(shí)間不足，經(jīng)學(xué)校學(xué)分委員會(huì)同意，可在補(bǔ)足學(xué)習(xí)時(shí)間后認(rèn)定學(xué)分。（8）本條例解釋權(quán)歸巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處和高二年級(jí)組。高二級(jí)選課走班教學(xué)班考勤辦法及說(shuō)明：對(duì)教學(xué)班學(xué)生上課實(shí)行點(diǎn)名制，由行政班小組長(zhǎng)同學(xué)負(fù)責(zé)清點(diǎn)各行政班上課同學(xué)，說(shuō)明缺勤人姓名，缺勤原因，上報(bào)教學(xué)班班長(zhǎng)和任課老師。教學(xué)班班長(zhǎng)每周按教學(xué)單元上交分學(xué)科考勤表，周五交齊，以便統(tǒng)計(jì)。逾期不交者，通報(bào)批評(píng)。年級(jí)管理干事匯總一周情況，并及時(shí)向行政班進(jìn)行量化反饋?？记诒斫挥赡昙?jí)組保存。附分層負(fù)責(zé)人和上交地點(diǎn)：（略）第二篇：選課走班高2009級(jí)——數(shù)學(xué)選課走班管理要求選課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。縱觀世界高中選修課設(shè)置的狀況，其基本模式主要有任選制（選課制）、選科制（分科制）、定向選修制和全選修制四種。它們各有利弊，適合一定的條件和情況。從理想化的角度來(lái)說(shuō)，選課制完全依照學(xué)生的意愿，但若缺乏指導(dǎo)，學(xué)生的選課容易導(dǎo)致盲目性和隨意性，而且對(duì)教師的要求較高；從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)講，選科制比較符合學(xué)生明顯分化的客觀情況，教學(xué)組織簡(jiǎn)單易行，但它幾乎是文理分科的“換湯不換藥”版，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展；而定向選修制則結(jié)合了“選科”與“選課”，既保持了分科的特點(diǎn)，又克服了單純分科的缺點(diǎn)，能在一定程度上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求，較為理想，是我國(guó)目前大部分高中選擇的模式；全選修制可以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人情況、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，使他們的特長(zhǎng)得到較為充分的發(fā)展，比如語(yǔ)文這門學(xué)科，有詩(shī)歌鑒賞、寫作指導(dǎo)、體味閱讀等不同的語(yǔ)文課，再比如數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有數(shù)學(xué)概論、函數(shù)專題、三角應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)概率、算法初步等不同的數(shù)學(xué)課。但該模塊忽視學(xué)生發(fā)展必須的一些基本知識(shí)，因此一般在大學(xué)里應(yīng)用較多。2009級(jí)的選課走班是從高一下學(xué)期就開始了動(dòng)員工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，老師給予選課的指導(dǎo)，然后填涂選課志愿表格，在歸類整理的基礎(chǔ)上，學(xué)校做出統(tǒng)一安排和教師的調(diào)整等。我們實(shí)行的選課走班是按照“自主選科（——文理傾向），切塊組合——（便于管理），模塊走班（——保持穩(wěn)定）”的模式，從學(xué)校發(fā)展、學(xué)生穩(wěn)定等層面來(lái)說(shuō)，我們的選課是成功的。一、針對(duì)選課和走班，可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)生混亂等情況，我們采取了下列措施：首先，確定組班模式。學(xué)校經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，最終確定了“分割劃片、切塊重組”的“單元組班模式”。所謂單元組班就是將幾個(gè)行政班組成一個(gè)相對(duì)固定的走班單位，以選擇人數(shù)較多的行政班為母班，將其他選擇人數(shù)較少的班級(jí)學(xué)生編入母班。這種單元組班模式一是有利于解決教室數(shù)量不足的問(wèn)題，即使沒(méi)有空余教室也照樣能夠走班；二是有利于緩解師資的緊缺問(wèn)題，同一位教師可以分別承擔(dān)多個(gè)走課單元的課程；三是有利于按不同學(xué)科的走課時(shí)段