【正文】 原來的《技術(shù)、開放學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育》更改為《技術(shù)、電子學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育》，不僅繼承了第一版中提出的核心設(shè)計(jì)理念即“技術(shù)本身無所謂好壞關(guān)鍵在于如何應(yīng)用”，而且就近十年來廣泛流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新技術(shù)的選擇應(yīng)用提出了一種用戶友好、便于操作的決策模型。不僅如此，還涵蓋了幾乎所有的宰教育中運(yùn)用的從舊到新的媒體技術(shù)。可以說本書是遠(yuǎn)程教育管理決策方面的一本難得的也是必備的指導(dǎo)書。對于想在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)或創(chuàng)設(shè)靈活的學(xué)習(xí)項(xiàng)目方面尋求合理建議，乃至合理第投入成本的應(yīng)用技術(shù)的人來說，這是一本不可多得的好書，能夠指引方向。此外，特別值得一提的是，對于像我們這樣的發(fā)展中國家，遠(yuǎn)程教育想要獲得蓬勃發(fā)展，必須要有一個(gè)合理的成本分析與決策模型，而本書中的ACTIONS模型以及對成本效益的分析都給我們提供了很好的參考。不僅如此，作者以一些經(jīng)典的實(shí)力來解析商業(yè)模型，這樣即使沒有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)也比較容易理解，這對于一些教育機(jī)構(gòu)組織的工作人員來說具有重要現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，我們不能要求一本書沒有任何缺點(diǎn)，嚴(yán)格說來，本書進(jìn)行成本效益分析時(shí)也存在一些問題，因?yàn)槠鋮T乏一個(gè)定性與定量相結(jié)合，理論與實(shí)證相結(jié)合的完整的成本效益分析框架，自然其研究的新都、效度、研究方法乃至樣本的抽取等方面都存在若干值得商榷的問題。四、參考文獻(xiàn)[1]葉成林，貝茨（Tony Bates）研究[J].中國電化教育研究，2004，(2)：7478.[2]托尼貝茨（Tony Bates）,、電子學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育[“M”].上海高教電子音像出版社，2008.第二篇：遠(yuǎn)程教育匯報(bào)鎮(zhèn)村遠(yuǎn)程教育匯報(bào)材料一、全村基本情況：村位于嘉陵江以南，距鎮(zhèn)政府8公里，共有4個(gè)村民小組159戶593人，有耕地1045畝，2010年人均純收入5052元，是縣委縣政府確定的“一村一品”重點(diǎn)村和第二批新農(nóng)村建設(shè)示范村。近年來，村在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫扶單位的大力支持下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全村廣大群眾按照“三個(gè)百萬工程”積極投身新農(nóng)村建設(shè)，取得了明顯成效。村兩委會(huì)共有干部7人，黨員17人。二、遠(yuǎn)程教育工作開展情況：村遠(yuǎn)程教育始于2010年，自建設(shè)以來，村兩委高度重視，派出兩名有一定文化基礎(chǔ)的村民參加鎮(zhèn)、村兩級電腦培訓(xùn)，實(shí)行遠(yuǎn)程教育A、B崗制度，要求村級遠(yuǎn)程教育管理員政治思想堅(jiān)定，理想信念強(qiáng)，有無私奉獻(xiàn)和為民服務(wù)的政治素質(zhì)，群眾滿意率高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能按照組織的要求做好遠(yuǎn)程教育份內(nèi)的所有工作，特別是A崗管理員能隨叫隨到，能及時(shí)聯(lián)系上，能對設(shè)備進(jìn)行一般的故障處理和對設(shè)備的平時(shí)維護(hù)，使各項(xiàng)設(shè)備隨時(shí)處在良好狀態(tài)。B崗管理員能在A崗不在的情況下，能接著進(jìn)行播放、記錄、服務(wù)等功能進(jìn)行操作。經(jīng)村兩委研究，建立起了一月四次的村級播放、學(xué)習(xí)、收看制度，集中學(xué)習(xí)日一般規(guī)定在每月1日，學(xué)習(xí)內(nèi)容一是集中收看網(wǎng)上最新的點(diǎn)播和直播節(jié)目。如怎樣當(dāng)好村干部、基層黨建、科普法律、實(shí)用技術(shù)等等，收看完畢之后進(jìn)行座談，結(jié)合村里實(shí)際，談體會(huì)、談經(jīng)驗(yàn)、找教訓(xùn)，制定整改措施。村黨支部、村委會(huì)把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)列入工作計(jì)劃，主要領(lǐng)導(dǎo)按月檢查遠(yuǎn)程教育工作，使得我村遠(yuǎn)程教育工作有序開展。村遠(yuǎn)程教育設(shè)備目前比較完整齊全，基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)到“技術(shù)方案”的標(biāo)準(zhǔn)，站內(nèi)整潔衛(wèi)生，每次收看完畢、當(dāng)場清理、打掃，設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，及時(shí)請維修人員前來修理。每次收看都做好遠(yuǎn)程教育記錄，使用完畢后及時(shí)撥掉電源連接線和信號(hào)線，防潮、防雷措施到位，確保設(shè)施能夠安全正常的使用。抓好管理員隊(duì)伍建設(shè)，是遠(yuǎn)程教育的重中之重。遇到情況和收看信息上下聯(lián)動(dòng)，及時(shí)向鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育站匯報(bào)和請示，平時(shí)按月及時(shí)下載中央、省、市遠(yuǎn)教節(jié)目，經(jīng)常瀏覽市縣兩級輔助平臺(tái)。一年多來，遠(yuǎn)程教育節(jié)目給我村村民提供了切實(shí)有效的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和致富信息，很多村民實(shí)實(shí)在在的償?shù)搅颂痤^，為我村早日建設(shè)成為社會(huì)主義新農(nóng)村奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。村村民委員會(huì) 二○一一年八月三日第三篇：遠(yuǎn)程教育匯報(bào)材料整合技術(shù)人才建立教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展以來，把此項(xiàng)工作當(dāng)作農(nóng)村基層黨建和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。截至2005年4月份，全縣共建成了遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)共個(gè)，其中縣委黨校站個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)接收點(diǎn)個(gè)，村級接收點(diǎn)個(gè)。開展遠(yuǎn)程教育工作，遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到遠(yuǎn)程教育的長遠(yuǎn)發(fā)展問題。因此，我縣在教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)上,大膽選拔，積極培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍的作用。一、我縣教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍現(xiàn)狀(一)建立了一個(gè)涵蓋范圍廣，人員素質(zhì)高，不斷更新的人才網(wǎng)絡(luò)為遠(yuǎn)程教育工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。整合人才。根據(jù)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育點(diǎn)多、面廣、情況復(fù)雜、技術(shù)要求高的實(shí)際情況，我縣主要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所、涉農(nóng)部門、駐村干部、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才、涉農(nóng)部門的科技特派員中抽調(diào)人員,充分整合各部門人力資源，建立一支數(shù)量充足、覆蓋面廣的輔導(dǎo)隊(duì)伍。建立了一支名人員組成的教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍,保證了每個(gè)站點(diǎn)有1名以上的兼職教學(xué)輔導(dǎo)人員。這支隊(duì)伍主要是由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）駐村干部或涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員等組成，他們對農(nóng)村工作比較熟悉，結(jié)合工作實(shí)際，經(jīng)常性的“面對面”對廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行講解，受到了廣大黨員群眾的歡迎。強(qiáng)調(diào)理論培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合。為使在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識(shí)得到更好的實(shí)踐、應(yīng)用，我縣在東、北、中、西、南五片分別建立定遠(yuǎn)寨畜牧養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐基地、杜行軸承加工教學(xué)實(shí)踐基地、蘭沃鄉(xiāng)大棚水果教學(xué)實(shí)踐基地、田馬元露天水果教學(xué)實(shí)踐基地、斜店鄉(xiāng)前社莊蔬菜種植教學(xué)實(shí)踐基地，縣、鄉(xiāng)、村級教學(xué)輔導(dǎo)人員結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)組織各種蔬菜種植管理、果樹的種植管理、病蟲害的防治、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等專場輔導(dǎo)講座45場，吸引了全縣果農(nóng)菜農(nóng)和養(yǎng)殖大戶12000多人次參加。同時(shí)，五個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地還邀請省高校和國外一些專家教授進(jìn)行現(xiàn)場講解，使廣大菜農(nóng)、果農(nóng)學(xué)到了最新的管理技術(shù)，收到了良好的效果?？h遠(yuǎn)程辦對群眾需求定期進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)對于黨員干部群眾的不同需和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，有針對性地加大對教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍的調(diào)整和充實(shí)。注重教學(xué)輔導(dǎo)的實(shí)效。遠(yuǎn)程教育要持之以恒的發(fā)展下去，關(guān)鍵還在于基層群眾會(huì)不會(huì)接受、要不要看。教學(xué)輔導(dǎo)人員利用各種宣傳途徑讓黨員群眾了解遠(yuǎn)程教育，使每次教學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容，想方設(shè)法的讓每位基層黨員群眾知道，從而讓黨員群眾選擇自己愛看的、要看的，從而提高教育效果，擴(kuò)大教育面。在教學(xué)輔導(dǎo)中，不僅貼近工作，貼近生活，貼近實(shí)際。除了舉辦使用知識(shí)講座、致富實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)外，請本地的優(yōu)秀黨員代表及致富能手談心得、講經(jīng)歷等等，從而達(dá)到用身邊的事教育身邊的人。(二)建立長效機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍管理。明確各級職責(zé)，實(shí)行分級管理。為使教學(xué)管理規(guī)范化，我縣及時(shí)制定了《遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)輔導(dǎo)人員簽訂責(zé)任書。縣委將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)納入本鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育工作的一項(xiàng)