【正文】 遠程教育資源正在逐步變成知識傳播源，成為學生發(fā)展、教師成長的中心?？傊?，我們踏踏實實地開展了遠程教育資源接收、管理、使用的各項工作，做好了遠程教育和學科資源的有機整合，提高遠程教育應用水平，提高教學質量。第二篇：ＸＸ小學遠程教育資源應用經(jīng)驗匯報材料遠程教育資源給山鄉(xiāng)插上了騰飛的翅膀ＸＸ市龜山鄉(xiāng)ＳＳ小學遠程教育資源應用匯報材料我們ＳＳ小學是一所村辦小學，現(xiàn)有學生300余人，9個教學班，下設兩個教學點，教師15人。我校于2002年3月起開始進行遠程教育資源應用探索的，至今已有四個年頭。四年來，我們雖走了一些彎路，但更多的是嘗到了甜頭。我們的做法用簡單的三個字來概括“學、用、育”?！皩W”—即不斷學習，加強全員培訓。我校是一所貧窮的山區(qū)村辦小學，對外面的世界知之甚少，是遠程教育資源打開了我們的視野之窗，開闊了我們的知識眼界；是各級領導的親切關懷，使我們沉寂的山村小學沸騰起來。四年來，國家教育部郭助理、湖北省教育廳路鋼、周元武、鄭年春、方正平等領導同志相繼親臨我校，給予我們熱情的關懷和極大的鼓舞，使我們對遠程教育資源應用充滿了信心。因此，全體教師學習的熱情高漲，人人都參與到遠程教育資源應用的學習中來?！坝谩薄磸V泛應用，開通局域網(wǎng)。我們初步嘗到遠程教育資源的甜頭后，隨即展開應用。開始的做法是將下載的資源按時間、學科、年級，用小黑板公布，再安排相關的老師使用。這樣有個局限性，有的老師輪上了，要么與教學進度不同步，要么想使用時，又沒有資源。2002年，省電教館獎勵我校12萬元的電教設備，裝備了6個多媒體教室，開通了局域網(wǎng)，解決時間限制及設備、場地不足的問題，如今，我校資源應用學科覆蓋率為100%，教師參與率92% 以上。學校實現(xiàn)了各班同時用資源、節(jié)節(jié)用資源的良好局面。另外學校還規(guī)定每位教師每學期必須講一節(jié)遠程教育資源應用的研討課，交一篇有關資源應用的經(jīng)驗材料和教學論文。2004年，校長張繼國和教導主任朱立平合寫的教學論文《淺談KU資源在山區(qū)教育教學中的應用》榮獲省二等獎。英語是小學課改革中新增設的學科，英語教學我們剛剛起步。由于師資缺乏，現(xiàn)在只有三年級開設。并且兼職帶英語課的徐愛紅是一位幼師畢業(yè)生。盡管這樣，我們對英語課教學仍很有信心，因為，有了遠程教育資源強有力的支持，即使老師發(fā)音不準，可以讓學生跟著電視讀。如今，孩子們讀單詞有時比徐老師還要準呢！這種模式的英語課得到各級領導的一致好評。在其它學科的應用中，教學資源的充分利用，開拓了學生的視野，提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲望。教學手段的更新，使教學效果大不一樣。“育”—即：注重育人，提升資源應用效果。在德育工作中的作法：我校充分發(fā)揮學校局域網(wǎng)的作用，每周二晚飯后，通過網(wǎng)絡中心向各班傳輸有關德育資源，有針對性的進行專題教育。如：2005年，我們結合世界反法西斯勝利及中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，組織學生觀看了《雞毛信》、《小兵張嘎》、《野火春風斗古城》等影片，增強了民族自尊心和愛國主義精神，收到了良好的德育效果。資源應用后的社會反響：學生在學校通過中央電教館和湖北教育網(wǎng)臺，學得活，學得好，我校的教育質量一年一個新臺階，得到了學生家長的擁護。不少外村學生家長也紛紛將子女轉入我校就讀，隨打工父母外出求學的孩子，也紛紛返鄉(xiāng)。近幾年，我校小學畢業(yè)生得到了上一級學校的青睞。對周邊學校的輻射作用。2002年10月，湖北省KU波段資源應用現(xiàn)場會在ＸＸ市召開，我校有幸迎來了來自全省各地、市的專家領導40余人來我校視導，對我校工作給予了充分的肯定和贊揚。之后三年來，中央電教館、省教育廳、省電教館及ＸＸ市教育局電教館領導紛至沓來，不斷地給予我們關懷、扶助和指導。2005年10月9日，我校面向全鄉(xiāng)開展了“資源應用開放日”活動，引起了強烈的反響，極大促進了全鄉(xiāng)遠程教育資源的應用工作。我校還計劃今年四月中旬對全市開放，爭取與全市各小學攜手探討遠程教育資源應用的最佳途徑。以上只是我校在現(xiàn)代遠程教育資源工作中的一些做法，這與各級領導的期望和要求還相差很遠。我們目前在工作中遇到的最大難題是設備的維修費用和昂貴的電費難以承受。我們將盡自己最大的努力，化解決這些矛盾。在山區(qū)農村小學遠程教育資源應用的工作中不斷探索、不斷前進。ＸＸ市龜山鄉(xiāng)ＳＳ小學二○○六年六月二十八日第三篇：中學遠程教育應用匯報材料冶西中學現(xiàn)有學生人，教學班14個，教師54人，其中本科以上學歷28人，縣市教學能手13人。學校自1973年建校以來，秉承良好的教風、學風，堅持“以人為本，育人為先，面向全體，服務社會”的宗旨，經(jīng)過幾任校長的努力，全體教師的精心培育，學校在信息化建設，遠程教育資源應用上邁出了一個個堅實的步伐，教學質量一直走在全縣的前列，學校先后被評為“中學jip實驗全國先進單位”、“山西省素質教育示范學?！?、“山西省義務教育示范學校”、陽泉市“現(xiàn)代技術教育先進集體”、“藝術教育特色學?！薄W校先后實施了陽泉市教育城域網(wǎng)建設，山西省農村遠程教育工程模式三項目校建設，現(xiàn)有更新?lián)Q代后的計算機教室一個，多媒體投影教室3個。學校校長、遠教資源應用網(wǎng)管員以及全體教師先后參加了省、市、縣組織的模式三項目校遠教資源應用的三級培訓與考核認證，使學校從領導到教師觀念得到了根本性的轉變，對遠教資源的應用有了全新的認識。全體教師從XX年課程改革初期觀看優(yōu)秀教學案例實錄光盤，觀摩省、市、縣組織的各學科教學大賽，感受到了網(wǎng)上豐富課程資源以及信息技術手段給課堂教學帶來的革命性變化，不少教師在教學實踐中積極地嘗試、模仿，反復實踐中深有體驗地說 ：“信息技術手段使課堂容量大了，學生學習興趣濃了。”更多共識是網(wǎng)上教育資源的運用使課堂不再是文本教材資源的單一呈現(xiàn)，而是集文字、聲音、動畫、圖片于一體，全方位調動了各方面的資源，特別是中央電化教育館的教學資源，緊跟課文，及時而富有針對性，課件對知識有相當好的拓展性、綜合性，對學生的觀察、理解、綜合、概括能力很有幫助，符合學生與教學實際，有利于課堂教學效果的最大化。盡管如此，還是有年齡偏大的教師對遠教資源運用望而生畏，針對這種情況，學校一方面開展年輕教師運用遠教資源教學展示活動，另一方面，開展對全體教師運用遠教資源（主要是中央電化教育館的資源）進行細致的針對性培訓，經(jīng)過課堂展示活動與培訓活動，使所有領導教師更加深刻地認識到：中央電教館的教學資源是教學的好幫手，課堂教學中要大力推廣課件運用。在此基地上，學校制定了相關的推廣措施：每個教研組每周集體電子備課兩小時，并把資源上傳到學校信息資源庫；每個教師每周至少上一節(jié)遠教資源運用課；學校遠教資源不僅要運用在教學中，而且要廣泛應用于學校安全教育、法制教育、德