蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)——《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題》教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-04 12:33 本頁面
【正文】 量關(guān)系的理解，靈活應(yīng)用，體驗(yàn)解答問題的多樣性，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，發(fā)展思維能力，提高分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。、形成、解決的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)眼光，形成良好的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、數(shù)學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”等實(shí)際問題的方法。學(xué)會(huì)先求單位“1”數(shù)量的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路，提高思維力。教學(xué)難點(diǎn)：解決問題時(shí)對(duì)于數(shù)量關(guān)系的分析，借助線段圖幫助分析的主動(dòng)意識(shí)。五、教學(xué)資源的開發(fā)與利用 ： 1..生活資源的開發(fā)與利用。（1）研究與學(xué)生生活貼近的事例，編成本節(jié)課的學(xué)習(xí)素材。（2）收集學(xué)生關(guān)心的社會(huì)生活中的重大事件，編成習(xí)題。在平時(shí)的教學(xué)中選取教學(xué)媒介定為：易得、簡(jiǎn)捷、經(jīng)濟(jì)三個(gè)原則。六、學(xué)情分析：：已掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和整數(shù)加減法應(yīng)用題的解題思維，解題技巧。：絕大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極進(jìn)取的態(tài)度，強(qiáng)烈的自尊心。有上好這節(jié)課的欲望，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。七、教學(xué)過程： 課前。談話：希望在今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀品質(zhì)，勤腦筋，愛思考，勇提問，善解答，把最優(yōu)秀的你們展現(xiàn)給大家。一、復(fù)習(xí)舊知。出示：只列式不計(jì)算。（1）（3）嶺南小學(xué)六年級(jí)45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占，男運(yùn)動(dòng)員有多少人？提問：觀察這3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？這3題為什么都用乘法算？ 追問：你同意他的說法嗎？請(qǐng)你再說一說?？偨Y(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題）二、情景引入。（一）師生談話：咱們學(xué)校的課余生活開展得豐富多彩。瞧，這是咱們班參加跳繩比賽的孩子們比賽時(shí)的情景，他們身手非凡，上下穿梭，如同音符在長(zhǎng)繩的五線譜上翻飛騰躍。我做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，跳繩的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的3/5，從這句話中你知道了什么？生1：全班人數(shù)是單位“1”。生2：?jiǎn)挝弧?”被平均分成了5份，跳繩的人數(shù)占3份，沒跳繩的占2份。59生3：不跳繩的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的2/5。?? 你會(huì)用線段圖表示這句話嗎？先思考，再動(dòng)筆。師：同學(xué)們借助線段圖表示出了跳繩的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的3/5，看著這個(gè)圖，你想說什么？（放開來讓學(xué)生說）（跳繩人數(shù)、沒有跳繩的人數(shù)、全班人數(shù)三者之間有什么關(guān)系？）補(bǔ)充條件：咱們班一共有60人。怎樣在圖中表示？整理一下已知條件。(課件出示)師：根據(jù)已知條件，你能提出什么問題？（1）跳繩的有多少人？（2）沒有跳繩有多少人？ 師：我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生回答，說思路方法。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊的跳繩情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，在邊畫邊想的活
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